四年级1班数学教学工作计划.docVIP

PAGE  PAGE 5 四年级（1）班数学教学工作计划 江边中心学校 符小芳 2011年春季 一、班级情况分析 四年级（1）班共有学生43人，其中女生25人，男生18人。大部分的学生都来自江边乡的各个村庄，总体来说班级的纪律各方面都良好，大部分学生都能按时完成作业，但个别学生的基础较差，学习积极性不高，差生率较多，在这方面有待强化。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：（一）乘法；（二）升和毫升；（三）三角形；（四）混合运算；（五）平行四边形和梯形；（六）找规律；（七）运算律；（八）对称、平移和旋转；（九）倍数和因数；（十）用计算器探索规律；（十一）解决问题的策略；（十二）统计；（十三）用字母表示数；（十四）整理与复习。 三、教学目标 1、学习习惯 （1）进一步培养学生勤学习，爱动脑的习惯。 （2）继续加强纪律教育。 （3）培养学生分析、比较和综合的能力。 （4）培养学生在学习数学知识的同时、能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业要干净整洁。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、知识技能 （1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律，联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。 （2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换，通过实例初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。 （3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果，经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。 3、数学思考方面 （1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。 （2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象概括能力和初步的演绎推理能力。 （3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数，用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。 （4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。 （5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计理念。 （6）在建立数学概念、获得数学结论，发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的，有说服力的说明与解释。 4、解决问题方面 （1）能从现实情况中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决，能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释说明。 （2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。 （3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。 （4）能选择恰当长度的小棒搭三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角或底角求一个底角或顶角的度数。 （5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平形四边形和梯形，并能测量或画出平形四边形和梯形的高。 （6）能简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活应用对称、平移旋转的方法在方格纸上设计图案。 （7）能用计算器探索积的变化规律的商不变的规律，并能说明所得的结论。 （8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。 （9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。 5、情感与态度方面 （1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 （2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活中的联系，应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。 （3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程