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国际理解教育阶段小结 常州市新桥中学 一、我校国际理解教育现状 1、姐妹学校结对 2012年3月我校杨仁元校长对澳大利亚南澳洲班克西学校进行了访问，访问期间我校与班克学校签署协议结成姐妹友好学校。两校就教师互访交流、课程合作、学生交流等合作达成了一些共识。在访问期间杨校长参观了班克西学校校容校貌，详细了解了学校课程设置和学校办学特色，并就双方办学中的经验和困惑进行了交流。2012年10月该校校长琳达率代表团来我校进行了回访，在校期间，班克西学校领导、教师参观了校容校貌、办学设施、并和学校师生进行了互动交流。在交流中我校老师、学生问了大量他们感兴趣的问题，班克西学校领导、老师作了详细的解答。班克西学校领导、教师对我校学生的精神风貌大为赞赏，赞扬我校学生敢于表达、敢于表现、有很强学校荣誉感。活动后，师生们也表示交流中所获取的信息收益??浅，通过和外宾面对面的交流也增强了学生们运用英语进行沟通交流的自信心。在校期间，两校还就合作交流进行了详细洽谈，对部分项目的开展、落实作了探讨。我们认为随着这些项目、活动的开展必将进一步提高我校国际交流活动水平提升、广大学生眼界也势必将大大开阔、跨文化理解能力也必将增强。 2、大力支持教师出国培训、访问 我校对教师出国进修、培训一贯大力支持，近年来我校已派出杨仁元、莫文晓 蒋耀忠 杨继来等教师出国访问、进修、培训。出国进修、培训的人数在新北区内处领先地位。这四名教师在出国培训、访问期间能作好学习笔记、博客撰写工作，并拍摄大量照片和视频。回国后，这几名教师能结合自己学习经历，在学校给广大师生进行专题讲座，如杨仁元校长做了《中澳教育的差异比较》，莫文晓老师作了《我眼中澳大利亚英语课堂》专题报告。所拍摄的大量素材也能创造性地运用到课堂中间去，提高了教育教学的直观性，拓宽了农村学生的眼界，提高了广大学生认识外部世界的能力。 3、鼓励学生出国游学 从2012年暑假起我校组织学生进行出国游学，2012年暑假我校共计有22位学生赴美国、新加坡，欧洲等国家进行游学活动。在出发之前我校给这些学生做专题辅导，如：应该作那一些出国前的功课（主要是人文知识储备）、应该如何去体味不同国度的人情和风俗等。回国后这些学生反响热烈，我校组织这些学生在校内进行摄影作品展，有关班级还组织这些学生进行专题班会，展示了他们在游学期间的所见所闻。这些做法让更多的学生了解外面的世界。今后我校将动员更多有经济能力家庭的孩子走出国门去看一看，去体验异国的文化、习俗，力求把该项活动做精做优。 4、承办大型外事活动——外教看常州 2009年12月我校承办了市教育局所交办的外教看常州活动，使这项活动第一次走进了农村学校，我校各级领导十分重视。我校作了精心准备，分成若干项目组，如：英语课堂展示、学生文艺表演、外宾和学生互动交流、学校特色项目展示等。这些活动既向外宾展示了我校丰富多彩的学校文化，同时也让我校广大学生老师近距离接触了外宾，使他们有零距离交流的机会。老师、学生反响热烈，我们也感受到了广大学生、老师迫切想了解外部世界、不同文化的渴望。活动结束后我校对这次活动中表现优异的学生、教师进行了表彰。 5、积极申报省国际交流助推计划 国际交流助推计划是我省进一步推进教育国际化，加强教育国际交流的重要举措，我校积极进行申报。我校进行详细研究申报如下项目：⑴中小学校长国际论坛项目⑵公益游学项目⑶境外友好学校结对项目⑷教师出国培训项目。我们认为这些项目如能得到批准以及如期实施，必将推进我校国际交流和国际理解教育的大发展。这一计划的实施对我校这样的农村学校（各方面资源相对较欠缺）帮助很大。 6、国家课程渗透 我校在平时教学活动中注意对学生进行国际理解的教育，尤其是象英语、地理、政治、历史、艺术等学科。这些学科包含大量对不同国家地理、历史、文化、语言、政治文化体制等的介绍，是学生在不能出国的条件下系统、全面了解外部世界的最主要的渠道，我们必须利用好这样的主渠道。我校组织教师进行学科中渗透国家理解教育专题沙龙研讨。邓小平先生早就讲过教育要面向世界、面向未来，对国际多元文化缺乏了解的学生，他的能力和素养是不全面的。当然，我校在这方面作了一些尝试但还不够。 二、今后我校国际理解教育规划 1、达成目标 今后我校将以国家颁布的国际理解教育指导思想为依据，以“国际理解”为教育理念开展教育活动。通过实施多项国际理解教育项目，达到如下目的：增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国际、地区的人们之间相互了解和相互宽容；加强他们之间的相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。将事实上的相互依赖便成为有意识的团结互助。提升农村学校学生认识世界和外部世界、不同文化相处的能力。 2、推进策略：