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在中学语文教学中运用多媒体技术的优缺点 摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂，给语文教学注入了新的生机与活力。它在新课程改革中所起的作用是不言而喻的。然而多媒体手段在教学实践中的运用，既有有利的一面，又有不利的一面，本文就多媒体教学手段在语文教学中的优缺点进行阐述，以便在实际教学中更好地运用多媒体。 多媒体运用于语文课堂中的优点 储存信息量大，提供大量阅读材料。 多媒体教学给学生提供一个轻松、丰富的学习氛围。 利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点。 利用多媒体课件的大信息量提高课堂的教学效率。 二,多媒体运用于语文教学的缺点。 1．使用多媒体教学一定程度上妨碍师生的情感交流。 2使用多媒体教学在一定程度上脱离了对语言文字的品味感悟。 3．使用多媒体教学在一定程度上抑制了师生的主观能动性。 最后，作者提出，对于多媒体，我们既要使用它，又要慎用它，这样才能扬长避短，更好地为优化教学服务。 关键词：语文教学；多媒体；使用；优点；缺点 多媒体运用是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，多媒体的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者的可参与的环境。进入二十一世纪以来，随着现代教育技术的发展，多媒体作为一种全新的教学手段，越来越多地走进了课堂。它集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，给语文教学注入了新的生机与活力。它在新课程改革中所起的作用是不言而喻的。合理运用多媒体课件，不但能使语文课堂个性飞扬，而且也激发了学生的情感，提高学习的主动性与积极性，让情感体验在语文课堂中奔腾起来。 1、储存信息量大，提供大量阅读材料。 语文教学的重要环节是阅读教学。语文教学课程标准规定了语文教学的基本任务是加强基础知识和能力的教学，为学生的学习成长打好基础。在传统教学中，阅读教学的目标是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节实现的。由于班级集体授课，课时及授课进度的影响，教师让学生自己默读、朗读的时间很少，更谈不上大量、有效的阅读。（1）这对学生阅读理解的能力提高产生了不利的影响，多媒体计算机是具有提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的能力，在教学设计的指导下，教学内容可以按照知识点进行划分并实现超媒体链接，非常适合学生学习。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，并可以随时让学生以查字典的方式检索到阅读中的生字、生词、难句等；根据需要，还可以提供标准的朗读示范音。多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合中学阶段学生的认知特点。 ?2、多媒体教学给学生提供一个轻松、丰富的学习氛围。?? 语文课堂多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更好地学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可以在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲倦，也能调动学生学习的主动性、参与性。多媒体教学是综合多种教学手段的，它所反映的教学内容有很多方面，如音乐的欣赏，色彩的视觉效果等方面，能传递信息，从而激起学生的学习兴趣。?? 3、利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点。 人类对于知识地掌握总是以感性过渡到知性。而借助多媒体课件，就可以化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。在语文教学过程中适当地运用多媒体技术会产生锦上添花的效果，它使抽象的概念、难懂的文句转化为形象直观的画面，成为学生理解验证文章表达内容的有效途径，也能弥补教师言传的不足，化解常规教学中的难点。?? 4、利用多媒体课件的大信息量提高课堂的教学效率。 在当今这样一个信息高速发达的社会，对教育的要求也越来越严格，课堂教学不仅要重质量，也要求有足够的信息量。因此，我们就必须不断更新自我的知识构成，积极地在教学实践中推进运用先进教学设备，让多媒体技术更多地进入我们的课堂。现在我们都采用了新教材，学生也许还不适应这种教学方法，教材的信息量也不少，所以借助多媒体技术的使用，无疑就增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息。而无论是学生得到信息，还是教师掌握反馈信息，都能在此基础上提高单位时间内的传递容量。因此，多媒体课件在教学过程中的运用绝不是赶时髦，而能被实践证明是语文教学手段的一个法宝，应得到更多的推广、运用。 但是，如果过分夸大多媒体教学的作用，一味地追潮流赶时髦，不择文体，