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在小学数学教学中灵活运用交互式电子白板 广西梧州市文澜路小学 蔡金燕 论文摘要：具有鲜明时代特色的电子白板辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字 、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源。电子白板在小学数学中应用广泛，在激发学生学习兴趣，减轻学生学习难度，拓宽学生知识面等方面起着极其重要的作用，为创设新形式的数学课堂、有效提高课堂效率起到了积极的作用。 论文关键词：交互式电子白板 兴趣 突破重难点 拓展思维 正文 《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，具有鲜明时代特色的电子白板辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字 、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源 ，革新了传统的教学模式，被誉为教育史上的第四次革命 。因此，作为教育教学的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求：教师要善于从自己学科的角度来研究如何使用电子白板进行有效教学，要善于把现代信息技术融入到小学数学教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使教和学都能高效进行。　　 一、创设情境，激发兴趣 传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而利用电子白板可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。如：在教学《认识人民币》时，我制作课件设计了这样几个情景： 1.商店购物的情景， 2.换零钱的情景 。通过我创设的生动形象的动画情境，激发了学生学习兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引了，学习起来非常主动积极。在学生说出人民币的面值时，我在白板资源库里马上拿出对应的人民币，大大激发了学生的兴趣。 二、动画模拟，有利于同学们对知识的认识 电子白板的优势在于既能提供大量直观的运动图象，又能随着图象的展示作简要的说明。根据教学的需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，有效地激发了学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，在学习过程中，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。例如在教学《认识人民币》时，在学习1 元=10角时，在屏幕上显示一张1 角，然后，用电子白版的复制拖动功能，复制出10张1 角的钱，通过这样直观教学，将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，使学生较容易找出事物之间的联系和区别，从而获得正确概念。在教学《认识人民币》中，介绍各国的钱币时，在资源库插入背景音乐，陶冶学生的情操。 三、电子白板宜用于传统方法难以讲清楚的变、透、动等方面 动画模拟采用电子白板中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例：在教学三角形两边之和大于第三边时： 在屏幕上先出示一条底边，然后从这条底边的两端延伸出另外两条边，再让这另外的两条边以和底边的相交点为中心，做180度的旋转（利用白板的旋转功能）。同学们可以清楚地看出当三角形两边之和大于第三边时，就可以围成一个三角形。当三角形两边之和小于第三边时，不能围成一个三角形。 例：充分利用电子白板的学科工具中的一个钟面进行教学。该插件具有“模拟显示”“动态呈现”等特点，它为学生提供了一个清晰的大钟面，使学生能在计算机上清楚地观察到钟面上有些什么，也可以亲自动手用鼠标点一点、拨一拨钟面上的这三根针，引起学生学习的兴趣。通过使用电子白板这个资源，学生们有了验证数学知识的机会，学生参与学习的能力得到了提高。 四、运用电子白板辅助教学，突破教学难点，发展学生思维 利用电子白板的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。 例如：在教学《认识人民币》在做一些钱的换算时，就可以先将相同用相同的钱币用相同颜色显现出来，然后再用另一种颜色表示不同的钱币，用电子白板的智能笔连线进行练习，整个过程层次清晰，易于学生理解和掌握。 《认识人民币》时，在学习1 元=10角时，在屏幕上显示一张1 角，然后，用电子白版的复制拖动功能，复制出10张1 角的钱，通过这样直观教学，将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，使学生较容易找出事物之间的联系和区别，从而获得正确概念。 小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。在教学中，运用多媒体教学，就能够成功地实现由具体形象到抽象思维的过渡。 例：在教学 “相遇问题“时：用速度和乘以两物体同时行走的时间，求路程和，比较抽象，学生难以接受。于是用微机显示两人从两