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在小学语文课堂教学中运用交互式电子白板 ［内容摘要］ 现代信息技术的使用可使教学活动日益现代化，随着科学技术的突飞猛进，交互式电子白板正在走向课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。 一、运用交互式电子白板，激发学习兴趣 二、运用交互式电子白板，创设训练情境 三、运用交互式电子白板，品词析句 四、运用交互式电子白板，丰富想象能力 五、运用交互式电子白板，拓宽训练形式 六、运用交互式电子白板，突破训练难点 关键词：白板教学； 语文课堂 ；创新 ；运用 邓小平说：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”“面向现代化”它不仅要求我们的教育内容要符合现代化建设的需要，而且也要有现代化的教学手段。现代信息技术的使用可使教学活动日益现代化，随着科学技术的突飞猛??，交互式电子白板正在走向课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，为提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，将课堂教学更加活泼生动作出了很大的贡献，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。 一、运用交互式电子白板，激发学习兴趣 从心理学角度看，兴趣是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。小学生的好奇心特强，而电教媒体有刺激感官的作用。借助现代信息技术，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。 教学时，当学生看到真切的画面，听到有声有色的示范就会产生身临其境的感觉，从而激发起听、说、读、写，以及学习字、词、句、篇的兴趣。 在教学《春天的手》一课，我用交互式电子白板将春的美景展现在学生面前，使图像与课文内容相互对照，形、声、色浑然一体。形美以悦目，音美以悦耳，意美以悦心。这时的学生，有了浓郁的兴趣，有了真切的体会，仿佛来到了郊外，置身于娇艳的野花丛中。他们漫步其间，看到了冰雪融化的小河，枝头欢叫的小鸟，学生此刻的感情已和作者产生了共鸣，尽情地享受着亲身体会的愉快，陶醉在美的氛围之中。我抓住时机，引导学生仔细观察，反复阅读，认真思考，在这浓厚的兴趣中理解课文内在意蕴，从而积累了语言，加深体会了美的意境。 难怪托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。一旦找到兴趣这个突破口，学生的思维便涌泻如潮，蔚为壮观。 二、运用交互式电子白板，创设训练情境 使用现代信息技术教学，更有利于创设教学情境。心理学家认为，每个人都带着自己的情绪进入课堂，情绪又具有很强的情境性，教学中巧妙地运用电教媒体，突破时间与空间的限制，创设良好的学习情境，可化静为动，化无形为有形，变无声为有声的特殊作用。这样便可尽快地把学生的注意力集中起来，诱发他们积极的情绪。知识学得快，记得牢，收到了事半功倍的效果。 如教《瀑布》一文，单凭说教式教学，学生很难领会到瀑布声、形的雄伟壮丽。教学是利用交互式电子白板播放录像资料，学生可看到青山上游人在弯弯曲曲的路上走着，听到远处传来一阵阵“哗……哗，轰……轰……”的巨响，好象浪涛声，又像松涛声，可谓未见其形，先闻其声。学生从声音上领会到瀑布的气势雄伟。山路忽然一转，出现在学生眼前的是绿色的高山衬着银白色瀑布的壮美画面。让学生与作者一同欣赏美得超出寻常的瀑布的样子。近景：瀑布从高山上飞泻而下，串串乳白的水珠闪着亮光，简直成了：“珍珠的屏”。学生最难理解的是“如烟，如雾，如尘”。最后播放来一阵风，瀑布水花飞溅，光闪闪，亮晶晶，如碎玉崩溅，似珍珠飞舞。学生亲眼可见，很快地领会了“风吹瀑布，如烟缭绕，如雾蒙蒙，如尘滚滚”的美妙景象，领略瀑布的雄伟壮丽，接受自然美的沐浴，产生强烈的热爱祖国山河的思想感情。 三、运用交互式电子白板，品词析句 传统的品词析句，主要是教师的讲解，学生处于比较被动的状态。而现代信息技术运用形、声、光、色等手段激活气氛、穿越时空，再加上教师的导释、导听，将抽象的词句转化为直观、形象、具体的视听文字。这样有利于学生抓住文眼或含有深刻意义的词语，反复推敲、理解，欣赏语言文字的美。如教学《老人与海鸥》我引导学生体会老人喂海鸥的动作，在学习时抓住“很小心”、“退开一步”、“撮起”、“扫”这几个词，让学生感受老人喂海鸥的画面是一篇有声有色的和谐乐谱，让图画和音乐融为一体，让灵动的画面唱起美妙的歌。 画面二：老人和海鸥亲昵地讲话，（多媒体播放画面和音乐），学生两人一组练习老人与海鸥之间可能会有的对话。如：老人说：“独角、灰头、红嘴、老沙、公主，快来吃食啊！”海鸥说：“谢谢你，老爷爷。谢谢你每天步行二十余里，从