在思想品德课中怎样运用案例资源进行教学.docVIP

PAGE  PAGE 5 在思想品德课中怎样运用案例资源进行教学 作者：谭建芳 单位：广东省佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学 【内容摘要】 中学思想品德课不仅是思想性、时代性和理论性强的科目，而且还要能够解决现实中的实际问题。这就普遍存在着理论太抽象、枯燥无味,教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，达到思想品德课教学的目的，就必须贯彻理论联系实际的原则。充分运用案例资源进行教学，这样既能用通俗易懂的案例去理解抽象的理论知识,又能运用所学的基本理论知识去分析和解决现实中的事例。一、充分利用好教材中的案例，并注意在案例教学中的技巧。二、精心选择教材外的案例内容，具有 1．精典性2.趣味性3.时代性。充分发挥案例功能,为教学服务。 【关键词】 案例资源 技巧 功能 精典性 趣味性 正文： 为了让学生通俗易懂地理解思想品德课的内容，完成教学任务，达到教学目的，政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。运用案例教学，让学生自己从真实的事例当中去领悟和学习理论知识，又能运用理论知识去分析和解决现实中的事例，从而提高理解问题和分析问题的能力，提高课堂教学效果。 一、充分利用好教材中的案例，并要注意在案例教学中的技巧 教材每课书都设计了四个板块，即 “探究园”、“心灵导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。每个板块具有特定的功能，但又都是教材的有机组成部分。教材在呈现方式上有所突破，扬弃了传统的思想政治课教材那种说理型、灌输型的呈现方式，代之以活动型、探究型的新的呈现方式。除了“心灵导航”以基本理论知识呈现外, 而“探究园”、“实践与评价”、“阅读与感悟”三个板块多数是以案例（包括个案、情境或故事）的形式出现。如何运用好这三个板块中的案例来帮助我们理解和学习“心灵导航”这一板块中的基本理论知识,是值得我们思考和探索的问题。 1．运用教材中“探究园”的案例,要学会驾驭案例讨论的过程,解决教材中对案例设计的问题。 案例讨论过程是集中学生集体智能，解决案例问题的阶段，??是案例教学的核心环节。案例讨论的形式多种多样，案例讨论的过程有不可预测性，因此如何正确地引导将成为思想品德课案例教学的关键。一要调动学生的积极性，帮助学生克服胆怯心理，大胆发言，充分表达自己的意见，陈述个人理由，集思广益，活跃案例讨论的气氛。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，通过学生的共同合作、相互学习、相互借鉴，取人之长、补己之短，充分发挥案例教学之长，改变传统教学的单向学习为多向学习。当讨论出现“冷场”时，要及时地引导学生看书，对案例进行再次必要的分析。二要加强引导。由于学生对理论观点的理解程度不同，思考问题的角度不同，再加上有时候案例本身的歧义性，学生产生不同的认识和观点本身是无可厚非的，没有必要大惊小怪。千万不要打消学生的学习积极性，要加以正确的引导。相反，如果对学生积极思考的结果，教师能够予以肯定和鼓励，将对学生今后的学习大有裨益。三要恰当点评。对于明显错误的观点，要及时指出错误所在和错误的原因，并提醒学生注意克服和避免；对于一时难以得出结论的问题，应鼓励学生深入讨论和研究；对于正确的观点要及时予以肯定，并要求学生作好笔记、探讨得出正确观点的方法和思路。比如八年级上册2.3与人为善这课书中,探究园中讲了“一只手套”的案例,设计了小组讨论4个问题,通过对案例和4个问题的思考讨论,较好地理解“心灵导航中”的基本理论知识。 2.讲教材中“阅读与感悟”中的案例，要善于归纳总结,让教学主题得到升华 先引导学生阅读案例,让学生自己归纳,老师进行方法指导, 给出分析的问题或方法，给学生留一定的思考的余地，如从案例的内容中，学到了什么，得到了哪些有价值的启示。可以多角度感悟到不同的道理。使教学内容、主题得到升华。学生不仅从理论上，而且还从道德情感上真正领悟到了生活中的道理。 例如，在讲七年级上册1.3《融入新集体》这一课的“阅读与感悟”中，先通过学生阅读野雁的感觉这个案例,后组织学生思考, 野雁要怎样才能飞回南方过冬？这个镜头带给我们怎样的思考？个人与集体的关系怎样, 我们班要怎样做才能拿到拔河比赛第一名, 要怎样做才能拿到五星级文明班.同学们很快从案例和问题中归纳总结出很多课本中的理论知识：个人离不开集体,个人要融入集体,集体是我们成长的园地,要增强班集体的凝聚力,要团结协作,要自觉维护班集体的荣誉。集体的成员要互相帮助等等。 二、精心选择??材外的案例内容,充分发挥案例的功能，为教学服务 1．精典性 在教学中常会出现这样的情况，一个知识内容可以用多个材料、事例加以例证、说明，但课堂教学的时间又是有限的，怎么办,我们只能精心选材，不能太多太滥。所选择的案例必须主题鲜明，含义明确，是最具有代表性的、最能反映事物本质