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在数学学习中注重学生学习习惯的培养 ??? 《小学数学课程标准》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。” ????? 学生的学习习惯在长期的学习过程中，逐步形成一种本能，不同的学习习惯对于思维能力和数学能力的提高，起着不同的作用。良好的学习习惯，不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。 ????? 著名教育学家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面想，只有一句话，就是养成良好的惯。”良好的数学习惯的形成，要根据不同的教学内容、不同的年级段循序渐进的进行，要坚持训练、持之以恒，才能达到预期的效果。那么，在小学数学学习中，应注意培养学生的哪些良好的学习习惯呢？ ????? 一、 认真预习和复习的习惯。 ?????? 有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高学生上课时听讲的效率，改变被动学习的局面；使学生明确本节课的学习目标，了解重难点，让孩子带着疑问去上课，从而提高课堂效率。家长可以让孩子自己去看书，去发现问题，有些课上不好完成的没有条件的题目或活动，可以让学生课前去收集资料、开展活动。如：五年级（上册）的统计这一单元中有一道题让学生观察蒜的生长过程，再绘制成统计图。学生可以提前去做这项工作，从而让大家在课堂上有事可做。因此，我们不能忽视了数学学习中的预习。 ????? 小学生的瞬间记忆能力比较强，反之，遗忘得也比较快。课上学会的知识，课后还是会忘记。因此，只有及时复习，巩固所学知识，才能降低遗忘率，帮助学生把知识整体化、系统化。 ????? 二、专心听讲、认真思考的习惯。 ????? 专心听讲是学生在数学学习中获取知识的根本保证。歌德曾说过：“一个人，不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。” ???? “数学是思维的体操。”学生在上课时走神的原因主要有：1、抽屉里有妙不可言的东西；2、对学习内容不感兴趣；3、刚刚发生或将要发生一件特别的事……教师在讲课时，要重点突出，及时捕捉学生的注意力，善于用新事物来吸引学生的眼球，巧妙的提问，启发思维，激发学生的学习兴趣，培养学生边听边想边问的习惯，遇到问题应及时举手提问，不把疑难问题带到课后，听到重点时，要学会记录。教师要学会察言观色，对易开小差的学生要适时提醒，帮助其克服边学习边玩的不良习惯，让学生主动参与到学习中来。 ????? 三、 认真阅读课本的习惯。 ????? 课本是无声的老师，是学生获取系统知识的主要来源。阅读课本应要求学生读懂、理解、记忆，防止流于形式。通过引导阅读培养良好的思维方法和思维习惯，使学生通过分析、想象、概括等有规 律的思维活动，达到事半功倍的效果。 ????? 培养学生阅读课本的习惯，应根据不同的年级采取不同的方法。低年级识字不多，阅读能力不高，应教给学生看图的方法，培养观察 能力，逐步培养学生阅读能力和叙述文字的能力。随着识字量的增加，适当增加看书的成分，同时应要求学生养成课前和课后阅读的好习惯，学会手脑并用，及时记下阅读时遇到的疑难问题。 ????? 四、 认真完成作业的习惯。 ????? 做作业是为了检查学习的效果，加深对知识的理解和记忆。通过作业的反馈情况可以看出学生对知识的掌握及应用情况，是促进知识消化的一个过程，使知识的掌握上升到应用的高级阶段。 ????? 做作业可以提高思维能力，当作业中出现问题时，就会引出积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅可以使知识得到应用，还使思维得到了锻炼。作业应认真设计，量要少，质要好，从本质上减轻学生的负担，老师和家长应监督学生独立完成，才能达到预设的目标。 ????? 五、 认真审题的习惯。 ????? 审题是解题的关键。学生在解题中出现的错误往往是由于没有认真审题而造成的。要提高学生作业的正确率，教师必须下功夫培养学生审题的习惯和技能，要求学生看清题目再解题，每教一道新例题，都要有计划、有目的的引导学生练审题：如果是计算题，要看清有哪些运算，弄清有哪些运算符号；如果是应用题，读题时应不添字、不漏字、不破句，边读边画，对关键词要咬文嚼字……从而使学生掌握审题的方法，养成审题的好习惯。 ????? 六、动手动脑，参与课堂学习活动的习惯。 ????? 小学生的认知规律是：感知——表象——抽象。根据这一规律，尽量让学生参与学习活动，通过多种感官去感知事物，指导其观察思考，获得表象，借助直观，促进思维的内化，以达到学习的目的。教师应留给学生充足的时间，让学生人人参与，组织讨论，发表意见，充分调动学生的学习积极性，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”。 ????? 七、 认真写字的习惯。 ????? 学生写字时应做到三个“一”。正确的写字姿势可以预防近视，促进学生的身