在班主任工作中要始终注意“以诚待人”.docVIP

2005年南通市班主任工作评选论文 在班主任工作中要始终注意“以诚待人” ———谈班主任工作管理一得 江苏省如东高级中学 郭高峰 摘 要：?班主任工作是一项十分有意义的工作，她肩负着培养人、教育人的重要使命，任务光荣而艰巨。而不少做过班主任的老师，却会有这样的感叹：为何自己付出了那么多，可以说是呕心沥血，而得到的往往不成正比。先不谈何种原因造成此种现象，还是让我们反思一下自己的工作方法：有没有因为工作的疏忽，情感的偏颇，而忽视了对学生的教育；有没有因为一些学生的成绩不好，而从心理上嫌弃他们…… 我们都知道，爱心是老师、尤其是班主任老师教育好学生的前提。我想，在提倡素质教育的今天，面对一个个个性鲜明的教育对象，仅有一颗爱心是不够的，更需要一颗“ 诚心”。唯有如此，才能在实施德育教育的过程中，与学生进行多层面、多方位的交流，构建良好的德育心理气氛。一年来，我在这点上做出了以下几方面的探索。 1．以诚相待，了解学生 古人言：亲其师，信其道。教师要想让学生信服，首先得以诚相待，把学生当朋友。班主任是班级的主心骨，是一家之长，所以要做学生的贴心人，当好这个家的“家长”。 1.1了解学生，融洽感情 从新学期开始，我就不断寻找和创造各种机会与学生进行交流。比如与学生一起去打篮球、踢足球。再比如：八月十五中秋节，通学生都回家团圆了，只有寄宿生在学校上晚自习，我们班有十多个外地的学生，他们第一次在外过中秋节，很想家，我就自己掏钱去买月饼，让同学们感觉到在学校就和在家一个样，让同学们彻底地打消了想家的念头。通过参加这些活动，我可以从多方面、多角度地去接触和了解学生，做学生真正的朋友，感知学生们在课堂上无法表现出来的个性。这样，在班级管理中，使我能更多地从学生的角度去思考问题，在实际工作中赢得学生的信任。 1.2 鼓励学生，增强信心 我在班级管理中，始终将自己的爱心和班集体的“友爱”倾注给后进生。告诉他们：“你们并不比别人差，别人能做到的，你们也能做到。”在学习、生活中，经常有意识地把获得成功的机会给予他们，让他们品尝成功的愉悦。哪怕是一个简单的回答，一项小小的比赛，尽可能地让他们参与。成功了，给予赞赏；失败了，也决不嘲讽。让希望之光在他们身上闪现。在肯定他们的同时，还注意到捕捉教育的契机，不断增强他们进取的信心和力量，以达到激励推动的作用。? 2．真诚交流,走近学生 无数的教育实践证明，班主任与学生的良好心理气氛，是使班级管理行之有效的前提。而这种良好的心理气氛的形成是靠教师主动与学生真诚交流，走近学生实现的。我的做法有以下几点： 2.1 适时与学生交流一些想法，了解学生的心情。 我认为，教师尤其是班主任，在学生的面前既不是权威，也不是“神”，而是一个活生生的、有喜怒哀乐的人。因此，将自己内心的思想情感真实地、坦率告诉学生，把为人处事的基本原则毫无保留告诉学生，才能让学生敞开心扉，获得真实的“自我意识”和“他人意识”，以达到师生之间有益的交流和相互促进。有时，对班上发生一些不良现象，我并不急于作出评价，而是利用班会或自习课的时间，把我当时的心情告诉全班同学。比如刚开学时我们班两个同学发生冲突，并动起手来。知道这件事后，我当时确实非常生气。我把当时的心情告诉全班同学：×××同学今天的行为让我非常伤心、失望；作为一个人，要想得到别人尊重，首先要学会尊重别人，不尊重别人的人，自然也不会得到老师、同学的尊重。同学们，你们的心情怎样？事后很多同学与我交流了当时的感想。通过这种双方真诚的交流，让学生明白了这样的道理：尊重别人的同时，也是尊重自己。 2.2 让学生给班主任写评语 我刚刚走上工作岗位才一年多，在班主任工作中还存在着许多问题，所以每学期末，我都会认认真真地给学生写鉴定，但我觉得这还不够，我们更应当了解：自己的工作在学生心目中是怎样的影响，学生又是如何评价自己的。因为教育是双向的，知道这些，对下一步班级的管理工作计划的确定有着重要的指导意义。因此，每一个学期末，我都让学生给我的班主任工作做一个评价，并特别要学生指出：在这一学期，班主任的最大失误是什么；有那些令你失望的事。如果学生不喜欢这种方式，我就让学生在假期时给我写信，大胆地说出自己的想法。目的是通过这种直接的真诚交流，走近学生，营造良好的班级心理氛围。 2.3 向学生诚意道歉 由于我平时性子急，说话直率，所以有时批评学生时往往口没遮拦，言词过激。比如在刚开学的时候，由于两位课代表没有经验，在做眼保健操时发作业本，导致全班吵吵嚷嚷的。看到这种情景，我不管青红皂白就把班干部骂了一顿。后来，我冷静反思自己的行为，觉得这样做过火了。其实，这两位班干部在本职工作上已经很尽心尽责了。于是我在第二周的班会课上向这两位班干部真诚道