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在观课、议课中反思，在反思中学习进步 厦门市翔安区大嶝中心小学 林秀琳 观课、议课是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。观课、议课也是英语教师在互动中获取经验、自我反思、自我提高的过程。那么，在新课程理念下教师应该怎样有效观课、议课呢？ 在7月份的厦门市农村小学英语教师的北京培训中我有幸聆听了北京教育科学研究学院的张爱兰老师的讲座《课堂的有效评价》，课堂中张老师通过系统的教育教学理论从多维度阐述了英语教师如何对一堂课进行有效的教学评价。虽然以前在教研活动中我们也经常在评课议课，但是都缺乏针对性，深度性，得到的收获也往往是微乎其微。那么如何才算有效呢？ 首先，在听课之前，我们应该做到??下几点。 听课前做什么？ ? ?俗话说，成功是留给有准备的人。换句话说，事先做好准备的人才最有收获。教师要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，提前熟悉下教材、教学目标以及自己预设的教学方案或者是自己对教学内容的某些困惑都可以事先记录下来。如果听课不做准备，匆忙走进教室，迷迷糊糊地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。 听课时做什么？ 听课时我们往往会绷紧所有的感官神经，高度集中注意力，记下授课教师的每个教学环节和教学方法，一边听，一边观察思考。在观看教师教的同时我们也要看学生的学习情况，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的广度与深度，学习的习惯。总而言之要看教师的主导作用和学生主体地位有机结合。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和评析。 听课后做什么？ ? ?教师听完课后不能一听了之。要根据授课者的教学实况进行分析思考，总结出别人的长处与及自己认为不足的地方。写出自己的听课反思，并进行有针对性的评课。评课重点应主要围绕教学任务的完成情况、课堂教学的方式方法、课堂信息的传递结构、学生思维活动的密度和质量、教师的基本功等方面进行，要能提出有针对性的问题进行探讨。评课之后结合听课情况写出自己的教学设计，并在班级里进行授课，看看自己的教学效果如何。 观课、议课通常是我们自身教学能力提升的重要手段，但是只有听课前、听课中、听课后“三管齐下”，做好每一个环节的工作，我们才能有所收获，有所前进。