多媒体技术使“三级跳远”教学更轻松.docVIP

多媒体技术使“三级跳远”教学更轻松 【摘要】：多媒体技术教学在文化科类教学应用非常广泛，是现代教育领域中不可缺少的部分。在体育理论课中借助多媒体技术教学，能更好的激发学生的学习兴趣，更好的使学生掌握体育理论知识，更好的掌握动作技能。学生更详细的直观的正确的了解动作概念，起到立竿见影的作用，有效提高课堂教学效率。体育教学理论课中充分利用多媒体信息技术，也推动教学方法的更新，也推动教育教学手段的科学化、现代化的深入和发展，也推动教师业务水平的提高。 【关键词】：传统教法 多媒体技术优点 有效结合 【引言】：多媒体技术教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，复杂的三级跳远技术， 通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，学生大脑中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。本人在三级跳远教学中不断的思考，勇于探索更好的教法，遵循由易到难，善于诱导，用通俗易懂的方法教会学生三级跳远技能。 1. 传统教法 三级跳远对身体素质要求比较高，有利于发展人体的速度、力量和弹跳力等身体素质，还可以培养学生的勇敢、顽强、果断、坚毅的意志品质和克服困难的自信心。体育技能的形成过程要求学生通过观察、模仿、练习，再观察、再练习，在传统体育教学中，学生一般先听教师讲解，后观看示范，然后去模仿、练习，接下来由教师纠正错误动作，最后再通过巩固练习掌握技术动作，这种模式极其单调，学生学习积极性下降，学习效果也受到影响。传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标和追求运动竞技的成绩，忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解差异，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养，忽视了学生在学习中难以体验到运动的乐趣。三级跳远采用的教学方法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等。像三级跳远这种复杂的项目，传统的教学方法和手段已经不能满足教师和学生。例如在：三级跳远中三跳的空中腾空动作，课堂上教师在分解示范动作及讲解是只能用文字表达出来，文字概念的形式，学生需要牢牢记住，有时教师表达也“模棱两可”，开小差的学生更是“满头雾水”。 示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范。在练习中就带来困难，或出现错误的动作。而通过多媒体课件就较容易做到。 2.多媒体应用“三级跳远”教学的优点 2.1激发学生学习兴趣，提高教学效果。“三级跳远”本身是高中阶段的学习项目，身体素质的要求高，会引起有部分身体素质差的学生望而生畏。激发学生的兴趣非常的重要，在三级跳远理论教学中试用英国著名男子三级跳远运动员乔恩·爱德华兹比赛实况录像，激发学生的兴趣。以优美的竞技动作吸引学生，通过观看高水平运动员的比赛实况录像，对技术动作提高认识，强化记忆，满足学生的好奇心。当学生是带着想学习的冲动和欲望时，教师积极引入课题。其次利用国内的著名运动员比赛视频来分析我们国内的三级跳远的技术和发展趁势；最次，结合本地方或学校三级跳远技术水平分析，说明我们要学习三级跳远要达到的学习目的和预期目标。另在实践课中当学生基本掌握了技术动作或通过优秀生的展示会取得一种成功感和满足感，因此更积极的指导深入学习高层次的动作技术。 2.2能帮助学生建立正确的动作视动表象，迅速建立正确的动作概念，统一规范技术动作，有效提高运动技能。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过视听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用多媒体技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于教师单纯的视觉和听觉媒体。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。 2.3能帮助学生提高分析问题的能力和解决问题的能力。利用多媒体技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上理论课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组“三级跳远”的模拟镜头，其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况。利用PPT课件或Flash软件等，演示成功与失败的对比动作，和不同水平的动作让学生进行比较、分析，让学生脑子中形成动作的概念。 3.有效结合 3.1三级跳远完整技术分为助跑、起跳、单足跳、跨步跳、跳跃几个技术环节，在分解教学时，要贯彻完整技术教学的因素；在进行完整技术教学时，要注意提高部分技术动作的质量。教师的完整示范动作时，相信一般体育教师