奉献爱心勤于教学树师表形象.docVIP

PAGE  PAGE 4 奉献爱心，勤于教学，树师表形象 ——用爱心照亮学生求学之路 外语学院 杨 梅 经过四年的大学本科学习, 我于2002年6月毕业于云南大学外国语学院法语专业, 并于同年应聘到玉溪师范学院原英语系工作，主要负责英语专业第二外语（法语）的教学工作，并分别担任过02级，06级英语专业和08级，10级泰语专业年级班主任。一转眼，我已经在这个岗位上工作了快九个春秋，回顾过去，虽然稍显平淡，但却是我生命里灿烂的青春岁月，有欢笑，有泪水，有汗水，有感动。 作为教师，出色的完成所有教学任务是我一直以来的追求。 从站上讲台那天，我就告诉自己，“为人师表”不是句口号，那是对一个老师最起码也是最高的要求。一旦有学生在路上亲切的唤你为老师，就意味着你的一言一行都会对学生有所影响。 教学方面，我一直认为，老师如果脑中空空无一物，何以教学？人是有惰性的，所以，有同行说，教什么样的学生，就会变成什么水准也就不足为奇。但是，如果一个老师自己都没有了追求和进取的精神，还怎么能为人师？所以，我总是用“你是老师”这样的话鞭策自己，克服惰性，利用空余时间，学习各种新的教学理论和教学方法，并大胆运用到实际教学中，反思自己的教学过程及教学结果，积极向前辈及优秀的年轻教师请教，取长补短，点点滴滴积累自己的教学经验，并形成了自己的教学风格。当我看到学生们从恐惧法语学习，慢慢变成对法语产生兴趣，再看到不少的学生在研究生考试中，法语都取得了可喜的成绩时，我终于可以稍稍窃喜，我的努力有了回报，这就是对我的肯定。 2010年我参加了法国大使馆和法国Maine大学合办的对外法语教学培训，我才真正意识到自己距离成功还很遥远。法国教学专家精彩实用的讲授，让我知道，教学过程实际上就是个创新的过程，专家们的讲授给了我很多的教学思路。创新可以让原本枯燥的语言知识变成各种让学生乐于参与的游戏活动，实现真正的寓教于乐。因此，我开始了自己新的教学创作，尝试改变一些惯用的教学方法，试图带给学生全新的学习体会，事实证明，我的尝试取得了良好的教学成果，学生的语言能力较前几届学生有了明显的提高。当然，我还会继续学习，加强专业素养，不断探索积累，更好地为学生服务，实现自己的价值。 “教书育人”历来不可分，如果一个老师只关注教学成果而忽略学生的人格培养，那么也不能成为一名合格的老师。 遵守课堂纪律是我对每个学生的基本要求。老师对课堂纪律的忽视就是对学生惰性的纵容。严格的老师从来不用担心学生不专心听讲，因为学生在他的课堂上学会了自律。因此，我对学生的要求非常严格，虽然学生可能会有所埋怨，但是我相信当学生取得成绩的时候，所有的埋怨都会变成感激。 由于一直以来都在从事学生工作，所以，关注学生学习成绩的同时，我也关注学生的身心健康。对成绩出现明显下滑的学生，我与其探讨个中原因，我发现这样的学生往往都是心理上出现问题，且多是家庭带来的负面影响。对待这样的学生，老师需要付出更多的关怀和鼓励，帮助学生走出阴影。 在我的课堂上，我从不放弃任何学生，不管成绩优劣。在我眼里，他们都是一样的，只是学习的方法不同，动机不同，态度不同而已，而我应该做的，就是帮助他们找出问题所在，鼓励他们自己解决难题。 毕业班教学历来成为难题，因为学生面临着除了课堂学习之外更大的生存压力，就是就业。我会在课间休息时，和学生分享自己的经历和体验，让学生得到心理支持，帮助他们寻找方向。所以，当我接到学生电话，要跟我讨论就业问题时，我非常欣慰，因为，学生信任我，这是我的骄傲。 从事学生工作带给我更多的是鼓励和感动。 在我看来，班主任就是学生在校的家长。要关心他们的生活，学习，情感等各方面。工作做起来琐碎复杂，但是只要把学生当作自己孩子，朋友，弟弟，妹妹，那么再辛苦也不会有太多怨言。因为每个学生背后都有一个家庭，任何父母把孩子送到学校，都希望孩子平安，进步，学有所成，而班主任就是代替父母实行监护的责任。 我的工作过程中遇到过很多的问题学生。但是幸运的是，我以心换心，都赢得了他们的信任。有学生不理解父母，认为父母不够关心自己，因此用各种方法伤害父母的情感，用反叛的行为来报复父母，导致与父母关系紧张，进而影响了学习成绩。对待这样的学生，要软硬皆施，用各种方法让学生自己体验父母的辛苦，从而真正改变与父母的关系，而一旦关系好转，学生的心态变得积极，学习提高也就不再是难题。 大学生谈恋爱往往是班主任最头疼的问题，情感波动大，受不起挫折，大部分都是大学生恋爱带来的负面影响。记得有个学生因为失恋，一直自闭，不愿意与人沟通。对待这样的学生，除了关心没有别的办法。只有帮他先走出心理阴影，才能帮他找到生活的自信。 还有些学生因为一念之差，违反了校规校纪，这个时候责备是难免的，但是光是责备会让学生对老师敬而远之，要想真正的帮助学生改正错误，