如何提高体育课堂的驾驭能力.docVIP

如何提高体育课堂的驾驭能力 曾宪田 在学校体育教学中学生是学习的主体，体育教师更应发挥其动能力，在传授体育知识、技术时，应该时刻注意让学生能积极主动思考的问题，以培养他们的积极创造性思维能力。学生只有在各种各样的体育教学中不断发现各种知识、技术之间的联系，并进行积极主动的思考，才能使培养学生创造性思维的目的得以实现。当然，教师若想真正走上操场且做得很出色，就必须具备良好的课堂驾驭能力，这种能力就是综合专业技术能力和健全的心里素质。作为一名教师,必须上好每一堂课,但是在实际教学中经常会看到这样的现象:有些教师的课趣味盎然、深受学生欢迎;而有些教师的课枯燥乏味、学生不愿意听。究其原因不难发现,凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力,相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。课堂驾驭的能力,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要件,是教学要求中最基本、最综合的一项能力,也是体现教师素质的重要方面。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织能力。它不仅约束、控制着有碍学习的不良行为,而且引导着学生进行积极的学习行为,从而达到学习的目的。驾驭课堂的质量直接关系到课堂教学效果的好坏。那么,如何提高驾驭课堂教学的能力呢?在此,我就结合自己十多年的执教经验浅谈几点体会: 一、建立良好的第一印象第一印象是指人与人接触中,首次见面所形成的印象,第一印象主要获得对方表情,姿态,服装和来自他人的最初信息所留下的印象,这种初次的印象在对他人的认识中往往产生一定 的定向作用,人们初次交往所形戍的对对方的看法不管好坏总是最鲜明最牢固的,并且影响着以后交往的深度过程,虽然第一次交往人们得到对方的认识只是表面而粗浅的,但人的知觉具有综合性和整体性的功能,能潜意识地把这些不完全的信息串起来,来扩大对教师的整 休认识,这就是首次交往产生的首因效应。怎样才能在学生中形成良好的第一印象呢？ 1、努力创造第一印象的最佳效果,第一印象是比较深刻的,因此,教师在最初的几次课的教学中要在教材内容的按排上精心没计,按排组织教法力求新款、活泼,不苟一格,上好第一次课。 2、发挥静态性第一印象的效果,静态印象是指教师与学生初次见面时的身体、仪表、服装,风度等外在的信息对学生留下的印象,端庄的仪表,合体的服装,消潇的风度,会得到学生的敬仰和崇拜、课堂上更能发挥出本身的主导作用。 3、建立良好动态印象的效果动态印象是学生了解教师在某一事件中表现出来的行为而留下的效果,教师的行为具有示范效应,在示范技术动作时能够表现出精湛的技艺和优美的造形,往往会给学生一种美的享受,会更加得到学生的信任,并竭力去模仿他。 二、民主的师生关系是驾驭课堂的精髓公平、民主、自由是人追求的基本目标之一,也是学生达到心理平衡的支柱之一。创设民主的教学环境,以保证学习气氛的轻松、和谐,达到驾驭课堂的目的。 三、认真备课是驾驭课堂的有力保证教师首先要认真对待自己的每一堂课,要把课堂当作自己生命延续的主要场所。认识到备好课是上好课的前提,教师要认真对待自己的每一堂课。大量事实证明,越是水平高,有经验的教师,越重视备课。那么如何才能备好一堂课呢?从备课内容上来看首先要备大纲、备教材。要熟练掌握所教课程教学大纲规定的全部内容,根据教学大纲的基本要求,深入研究教材,弄懂、搞熟本门课程必须讲授的基本知识和基本技能,以及知识的螺旋上升在各年级段的体系安排,本课程的总目标与分段目标,以及学科前沿动态与发展趋势等。再从整体上着眼来进行备课,只有整体把握得准,重点把握得好,一切都可以迎刃而解。备课要做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标,既要遵循规律,又要大胆创新。 三、掌控好课堂教学环节是驾驭课堂的关键 1.要组织好一堂课的开端好的开端是一堂课成功的一半。教师要采用恰当的开课技巧,创设良好的情境,使全班学生很快进入积极的学习状态。具体做法是:首先,组织好教学情境。 上课铃响,教师立即登上讲台,要环视全班学生,检查有无缺席,情绪怎样,同时也以自己的饱满的精神状态为示范,暗示学生要振作精神,尽快进入教学情境之中。其次,创设良好的教学情感的氛围。教师要把自己对学生的期待及对教材的情感,尽快融入教学的情感中,使学生在情感上与教师产生共鸣,促使他们表现出与教师配合的积极性。第三,要根据不同教学内容采用不同的开课技巧。 2.要抓好课堂秩序的管理管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证,有助于师生教学情绪的稳定及师生双方信息的交流。有的教师只顾自己讲,不顾学生听不听;对趴着睡觉、私下讲话、看别的书、干其它事的视而不见;甚至有的对学生乱哄哄的讲话声淹没了教 师讲课声的现象也视而不管,导致课堂纪律涣散。教师教书育人,管教管学,履行职责,严格管理