学高为师德高为范做人类灵魂的工程师.docVIP

学高为师，德高为范－－做人类灵魂的工程师 在中国社会发展面临着巨大挑战的关键时刻，胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话意义重大。不仅指出了中国共产党今后一个时期的奋斗方向，还通过对党的历史的总结和对现实形势的分析，驱散了人们心中的迷雾，让百姓心中有了底，让党员明确了奋斗目标。作为普通的高校教师，普普通通的共产党人，也许我们在纷繁的社会变迁中有时也会浮躁和迷茫，然而胡锦涛同志的七一讲话应能让我们再次觉醒，认识到作为一名共产党人的理想和信念，让我们知道我应该做些什么，而不应该做些什么，让中国大学教育重现多灾多难民国和生机盎然20世纪80年代的辉煌，使我们自己能成为一位真正令人敬仰的学者，坚持学高为师，德高为范，做人类灵魂的工程师。 学高为师，德高为范，人类灵魂的工程师应是知识和道义、做人和做学问，知识的提升和心灵的净化融为一体的代表，教师应为典范，大学教师更应具有，因为它是纷乱二十世纪中国知识分子的情怀，是中国学人优秀的精神传统。然而我们的时代，确有一些大学存在着丑陋现象，将之归纳为三个字：乱、脏、臭。一些学校教学秩序混乱，总在想用什么办法赚钱，教授和导师中也存在肮脏的“潜规则”，学生称自己的导师为“老板”而不是可敬的老师，学术腐败之臭、行政官僚化之臭弥漫，等等。虽然这只是某种程度或某些地方存在的问题，但这确实反映了大学教育受到社会浮躁大环境的影响，恰恰反映了重道义追求的中华民族优秀教育精神的丢失，如此，也就丢失了我们教育的优势。 作为学校，如何看待教育的目的？ 作为老师，如何实践师德？ 作为学生，如何理解成功？ 一位大学教师，站在时代的顶峰，“德高为范”也许应该比“学高为师”更加重要，教给学生的应该是丰富的思想和对整个社会的责任感。环顾校园，有相当一部分的学生在随波逐流，虚度时光，急功近利，失了梦想，没了五四的精神，也许有社会大环境的原因，但作为我们这个时代的大学教师，也应该承担自身的责任。时下大学教师有相当一部分人浮躁不安，疏于读书，不潜心研究，一味追求物质???得，如当下的走穴之风盛行就是一个十分显明的例子。如此教师行为必然对自己的学生造成影响，使得当今大学生有相当一部分太过于急功近利，正如中国人民大学一位副教授所言，大学的学生会已失去了他最初形成、存在的目的和意义，完全成为一个官僚化的小团体，成为一个藏污纳垢之处。为这样的学生，作为一名普通的大学教师，我深觉惭愧。 “德高”并不是“学高”的辅助之物或华美装饰，它是教育的关键性因素。传播知识的教师，与市场上售卖商品的人不同，商贩的人品不至于影响他人对商品本身的评价，而知识的传递却不可避免地要受到教师人格和品德的影响。 　　“德高”还决定着“学高”的社会功效。高尚的道德情操，能极大地激发学习和研究热情，支撑一个人克服难以想象的困难，攀登学术的高峰。学术泡沫、学术造假为“德高”者所不齿，而正因为远离不正之风，才能塑造“学高”的丰碑。眼下，我们在攀登学术高峰的过程中的最大挑战是什么？如今的物质条件已经有了相当大的改善，与研制“两弹一星”的那一代知识分子身处的艰苦环境不可同日而语，但对比他们的辉煌成就，我们应该汗颜。 将学识服务于社会、促进社会发展，“德高”不可或缺。它从根本上决定着学识发挥功能的价值取向。同样的学识，可以造福人民，也可能危害社会，而“德高”就是其方向的引领。中国能够取得今天的经济社会发展成就，与一大批“德高”的教师、知识分子的贡献不可分割。因此，教师“学高为师，德高为范”，不仅仅是个人道德修养的提升，而关系到社会的文明进步。 正如胡锦涛同志在中国共产党成立90周年大会上的讲话所言，我们肩膀上的担子很重、责任很大。我们应该有我们的理想和追求，不随波逐流，不浮躁，不折腾，认真贯彻落实党的教育方针，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变教育观念，创新教育思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务，为全面建设和谐社会提供智力支持与人材保证。大学教师要牢记历史使命，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不动摇、不懈怠、不折腾，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，坚定不移沿着中国特色社会主义教育的康庄大道不懈前进。