实施课程改革的过程中遇到的困惑及其思考.docVIP

实施课程改革的过程中遇到的困惑及其思考 我是一名农村教师，在我们这里课程改革也实施了好多年，但是由于各方面的原因，结果并没有开始想象的好。 比如说：教材出现的情景很多都需要才能展现，但是农村学校教学条件欠缺，无法建立起多媒体技术的教学模式，这对教学活动产生一定的影响。新课标的内容量多，虽然现在的学生由于时代的进步，知识面已经有些拓展，但是农村的学生知识面还是比城里的学生窄，学生的动手能力还是较差，有些教材出现的情景还是无法体会，这需要教师付出很多的时间和精力去跟学生说介绍这一部分的素材。另外，农村的留守学生多，很多需要家长配合的工作无法展开。 还有新课标的过程中要学生经历学习的过程，现在往往看到教师组织学生讨论交流合作，是形式上的交流合作。学生在吱吱喳喳的说着，但学生究竟在谈论什么呢？老师也无法得知。这就造成课堂气氛活跃，但不是真正的活跃，只是热闹而已。教学理念更新程度不够：教师还是围绕学生分数成绩来评价学生。这往往会造成学生高分低能的现象。这需要教师要不断更新教育教学理念，应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；在学习过程中，不仅是对学生学习成绩的评价，也包括对学生学习过程的评价，对学生学习态度的评价。 我认为 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学课堂教学应该有两个目的：一是延续学生认知过程，教给学生新知识；二是培养学生形成良好的、具有创造性的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思维，解决 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学问题。 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教学是 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教育的一个独特的形式，多数是在课堂上实现的。至于将来学生如何在 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学模式化的生活中找到生存的空间，用 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学的思维去处理问题、揭示事物的本质和规律，那都是随着 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学基础教育观念的提高而潜移默化形成的一种文化修养和创新能力。但是，这决不是说，良好的思维是自然形成的，相反，形成创造性思维的关键恰是需要 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师精心创设问题情景，有效的设计课堂提问，恰如其分的引导使思维在有序的思维链中进行。