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对小学校园安全教育的几点思考 校园安全，社会关注度高、敏感性强、影响面广。这不仅关系到千家万户的幸福与安宁，关系到教育事业的健康发展，更关系到社会和谐稳定的大局。小学校园分布广，防范能力薄弱，小学生天性活泼好动、精力充沛、热爱生活,有较强的求知欲,但是他们年龄小、生活经验不足，自我保护意识和自我保护能力都不足,容易发生安全意外。各级教育行政部门必须进一步认识提高对小学校园安全工作的极端重要性认识，增强责任感和紧迫感，牢固树立“珍惜生命，师生安全责任重于泰山”的思想，切实增强做好小学校园安全教育工作的责任感和主动性，认真扎实地做好小学校园及周边治安管理各项工作。下面是本人就如何抓好小学安全教育工作措施落实的见解。 一、加强安全意识教育，提高学生的安全意识和自我保护意识。 学校要通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、文化橱窗、广播、黑板报、等宣传工具等多种形式，利用主题班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心组织，周密部署，特别是要以多种形式加强学生应对洪水、火灾、地震等突发事件的自救演练训练，提高学生自救自护能力。在日常生活中我们注重调动儿童的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育中，让儿童亲自找一找身边哪些地方容易出现危险，怎样想办法消除这些隐患。 二、建立健全校园安全教育管理工作制度。 要严格根据上级要求重点针对学校安全工作的各项规章制度和防控措施，查漏补缺，进一步建立健全学校内部安全教育管理工作的规章制度，制定和完善学校重大安全事故应急处理预案。同时要将学校安全教育工作每个岗位的安全责任，逐条细化，分解落实到人，落实到每项工作、每个环节，建立起覆盖所有工作环节的安全责任体系。做到安全教育工作有人管，有方案、有经费。 三、结合实际开展各种应急示范和演练，增强儿童处理紧急情况的能力。 如常开展，防火、防震、防灾的疏散、逃离演练等，教给儿童方法。儿童总会遇到某些紧急情况，缺乏社会生活实践的机会是儿童不会正确应对危险的原因之一。因此，要注意帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。从校园安全的角度，需要教会学生掌握诸如防范拥挤踩踏、交通意外、身体意外伤害、自然灾害等方面的有效应急知识与应急技巧。设计模拟演练 。为了巩固学生在主题教育中获得的相关安全知识，可以设计一些有针对性的模拟演练，以提高学生的自护技能。如为了强化学生在火灾中的逃生技能，我们设计消防逃生演练，在演练中教师扮演救火队员，练习怎样使用灭火器材，学生扮演逃离火灾现场的人，练习一些自救技能，如假装滚灭身上的火苗，用湿手巾捂住口鼻弯腰蹲走前进等。在防拐骗的主题中，设计陌生人敲门的模拟演练，其他班的教师扮演陌生人，让学生在演练中练习应对陌生人的技巧，并懂得坚决不给陌生人开门的道理。 如：有的儿童经常流鼻血，第一次遇到这种情况，老师应当先向他们演示正确的处理方法，孩子们亲眼目睹了处理的方法之后，以后如果再遇到这样的事情，他们就不会惊慌失措的跑来向老师求救，他们自己能很好的处理，同时还消除了学生在事件发生时的恐慌心理， 四、安全教育与品德教育相结合。 现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成安全事件。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来进行安全教育。要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。 HYPERLINK /bswk 小学教师要根据学生的年龄特点、知识特点,以《小学生日常行为规范》为依据,以《小学生德育纲要》为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落到实处,使他们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育,让他们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。同时小学教师结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如:建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为,防微杜渐,反复练习,特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律的自觉性。教师除了对学生进行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点进行教育。如:靠近路边的学校可以开展交通安全教育,让学生明白学校门前来往车辆较多,每天过马路要左右看没有车辆最安全,不在马路上嬉戏打闹,使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害,要做一个自觉遵守交通规则的好学生。小学教师可以利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活