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2007 年 11 月 高 教 发 展 与 评 估 No v. , 2007 第 23 卷 第 6 期 Higher Education Development and Ev aluat ion N o. 6, Vo l. 23 关于边疆民族地区高等教育办学特色的探讨 曾振新 ( 西双版纳职业技术学院 基础教育系, 云南 景洪 666100) 　　摘　要: 民族地区高等教育发展的特色定 位主要是突出民族和地域特色。民族和地域特 色的特征反映在民族文化中, 一个民族文化特 色的核心又是民族语言。校园文化所表现出不 同的个性也一定是 地域民族文化, 展示 的也正是大 学精神的 重要方面。因此, 民族地区 的高 等教育发展可以融 合区域文化和民族 文化, 为边疆 各民族的安定团结, 为民 族文化传统 的继 承和发扬做出高等教育理应完成的事业。 关键词: 边疆; 民族地区; 高等教育; 办学特色 中图分类号: G 758. 4　　文献标志码: A 　　 文章编号: 1672-8742( 2007) 06-0022-07 　　高等教育的管理者在评估过程中都产生过这样的困惑: 什么才是特色? 如何发 现、挖掘、整理和提炼特色? 怎样恰如其分地、鲜明地表达“特色”? 鉴于此, 我们有充 分的理由来反思、追述、理解和分析形成特色的理论和思想, 进而发现、挖掘或者重构 确实属于边疆民族地区高等教育的办学特色。 一、高等教育办学特色的理论思想 　　( 一) 关于办学特色的内涵 所谓“办学特色”是指“学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其 他学校的独特优质风貌。”[ 1] 它强调的是历史的积累和独特性。 在办学的内容上, 中国人民大学校长纪宝成教授认为, 办学特色至少可以体现在 四个方面: 第一, 学科结构和学科特色形成办学特色; 第二, 在人才培养目标和模式上 充分体现办学特色; 第三, 依托学校服务空间和地域的不同形成办学特色; 第四, 学校 的办学指导思想、文化传统、办学理念、办学方针、信念和精神都能形成办学特色。 从教育管理的角度看, 北京师范大学校长钟秉林教授谈到, 学校办学特色是在长 期办学过程中积累形成的, 它是客观存在的, 又是相对稳定的, 需要加以凝练。特色和 作者简介: 曾振新( 1963-) , 男, 湖南衡阳人, 副教授, 硕士, 研究方向为职业教育。 22 2007 年 曾振新: 关于边疆民族地区高等教育办学特色的探讨 第 6 期 学校的办学理念、办学传统、大学文化、大学精神有关。 黄永宁、林国梁等把办学特色归结为: 体现在总体上的治学方略、办学观念、 办学思路; 体现在教育上的特色—— 教育模式、人才特色; 体现在教学上的特 色—— 课程体系、教学方法以及解决教学中的重点问题等; ! 体现在教学管理上的 特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。 陈希天谈到, 对“特色或创新项目”的确认, 建议把握四点: 独特性; 有效性 ( 表现为效率高、效益好) ; 可借鉴性; ! 认同性; 评估中可结合对“三个符合度”的 分析判断来进行。 俞瑞钊认为, 办学特色应是在系统思考的基础上, 经过一定时间的实践, 逐渐积 淀而形成的成果。一个学校的办学特色应有如下的内涵: 要与学校的定位相匹配; 要基于先进的教育理念;