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小学美术教学中多媒体的运用 内容摘要： 美术教育是实施素质教育的重要内容和途径，在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用。美术教学不仅仅教给学生绘画基础知识、基本技能、技巧，而且应包含技能、技巧在内的涉及更为广泛的美术文化。同时，美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创新能力的良好渠道和途径。针对小学美术趣味性强且对形象思维的要求较高的特点，小学美术教师培养学生的创新意识非常重要，本文从六个方面阐述了在新课标下进行小学美术创新教法的探索尝试，阐述了教学氛围、兴趣、艺术语言、多媒体、评价、拓展等在美术教法中的作用，以达到抛砖引玉的目的。 关键字： 信息技术 教学氛围 兴趣 儿童 个性 当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养???造能力”己成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。然而长时期以来，小学美术绘画教学因受传统教育观念与模式的影响，“重讲授轻参与、重技法轻创造”，使学生没有主动参与学习的机会，没有足够的思维空间，更谈不上认知、技能、兴趣、创造等智力、非智力因素的发展。因此，要真正推行美术素质教育，就必须引导学生自主参与学习的全过程，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养和提高。 几千年来封闭的教育观念和落后的生产方式，提倡共性，反对个性。没有竞争，没有创新意识。而在竞争激烈的现代，人们提出了创新教育，重在培养学生的各种能力。因此，顺应时代发展，强调以人为本的创新教育正在进入我们的课堂。他要求孩子先解放思想，认识自我，展示自我，创造自我。悟识本性，开发自我浅能，从而走向人生的成功。 教学中以学生为主体，教师为主导。尊重孩子的个性，开发儿童内在的潜能。所以，创新式教学法必然应运而生。现代美术教学要以人为本，这个“人”，不是别人，而是孩子自己。只有孩子自己学会充分认识自己和运用心灵的作用，才能画出发自孩子自我本心的绘画。心理学家罗杰斯说过：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。”所以，本文在大力实施素质教育的背景下，仅对在美术教学中，学生的创新教育的培养，谈谈自己粗浅的看法，以便更好地促进课堂教学工作。 一、营造“氛围”，构建创新。 创新教学是一项复杂而艰难的系统工程，它的目的是培养学生的创新能力和自主意识，同时也注重培养学生创新意识的形成，为学生营造良好的教学环境，为培养创新素质提供肥沃的土壤。教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现错误，敢于表现自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会。引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。 形式和谐、平等的教学和氛围，民主的师生关系是学生创新意识形成的条件之一。在美术教学中，教师首先要以学生为本，面向全体学生，通过各种方法和渠道与学生沟通，和学生进行广泛的交流，成为学生的良师益友，让学生各种致力于非智力因素的创造因子都处于最活跃的状态。在教法上，教师要面向全体学生，突出学生个性发展，关注学生的终生可持续发展，创设生动有趣的教学情境，教学实践环节要为学生提供一个创新实践的发展空间，让学生在扩展和丰富学习经历中积累经验。另外，教学环境布置，要给学生一个清新、整洁、舒适、漂亮的视觉效应，如教师的着装，根据教学内容进行的美术教室布置，美术展品的选择，教室内色彩的搭配等。这样，使学生的创新意识和创新素质在肥沃的土壤中得到丰富的养料。创新欲望是一种发现和探求新知识的心理需求。心理学研究表明，人的创新能力，不仅要以知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望密切相关。因此，我们必须优化课堂教学氛围，为学生创设民主、平等、宽松的学习环境和融洽的师生情感，诱发他们的创新欲望。 二、激发“兴趣”，培养创新意识 如果说创新是永恒不变的话题，那么兴趣就是创新得以实现的永恒动力。每个人都能认识到社会的每一次进步，每一次飞跃都来自于创新发明。“创新”正成为当今社会、教育研究和发展的主题。而“兴趣”则是“创新”最好的老师。 教育心理学认为：兴趣是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成的。当学生获得自己知识结构中所没有的新奇信息和产生不和谐的信息时，就会产生要弄清楚的认识动机和行为，而新知识的获得与不和谐的消除，会使学生产生轻松愉快的体验，从而达到促使学生继续学习以求进一步满足的愿望。培养学生的创新精神，学习兴趣是最佳动力，具有产生动机，引起注