基于标准分的学生评教结果的优化处理譹.PDFVIP

现代教育管理 年第 期 2010 8 教育督导与评价 于标准分的学生评教结果的优化处理譹訛 刘子龙 张 卓 东北财经大学 辽宁 大连 袁 116025冤 摘 要 学的数据处理方法是提高学生评教信度和效度的重要保证 研究结果显示 除了不同专业对 评教结果的影响显著外 其他方面的影响不显著 因此 可利用标准分的处理方法 把原始分转化成更合理 遥 的标准分并在此基础上采用校正分的处理方式 有效剔除不同专业的影响遥 关键词 标准分 学生评教 数据优化 曰 曰 中图分类号 郧649.21 文献标识码 粤 文章编号 员远苑源原缘源愿缘渊圆园员园冤园8 原园园52 原园3 所谓学生评教 是指高校组织学生对教师课堂袁 低 如数学 计算机和物理等定量学科的教师在学袁 尧 教学质量在事实判断基础上做出价值判断的活动遥 生评教中的得分较低 而像人文 艺术等学科的得袁 尧 数据的处理是学生评教过程的重要环节 其科学袁 分相对要高一些遥咱2暂有学者认为 教师的职称级别也袁 尧合理 和客观 的决定条件是具有科学的处理 对学生评教产生了一定的影响 当教师的级别越高袁 方法 本文采用了标准分的处理方法 有效消除了 时越容易获得高分 而讲师和助教往往获得的分数袁 袁 袁 咱3暂 不同专业因素对得分的影响 实 通过学生评教提 较低 班级规模越小 任课教师的评价分数越高袁 遥 袁 曰 高教学质量和改善学校管理水平的目的遥 规模越大 任课教师的评价就越差袁 遥咱4暂不同学者由于 研究对象的差异得出的结论会有所不同 但是不可袁 一 传统的数据处理方法存在的问题 尧 否认的是很多因素影响着学生评教的得分 所以找 袁 目前 许多高校在数据的处理上采用了无效填 到一个科学的处理方法剔除某些因素的影响显得 袁 涂处理 高分低分排除等方法 基本的计算方法或尧 遥 十分必要遥 者是按照一定的比例去掉两端的最低分和最高分袁 二 学生评教结果的差异性分析 然后计算出平均值 或者利用模糊综合评判法计算曰 尧 最终结果等 这些处理方法有明显的缺陷 它们都遥 袁 本文研究的数据来源于东北财经大学圆园园苑原 默认了两端的值异常 并且两端的比例大小相似袁 袁 圆园园愿学年第一 第二学期学生对全日制本科课程教尧 然而学生评教分数有可能不会对称出 去除极大袁 学质量的评议结果 数据内容为各门课程的得分袁 袁 值和极小值后和真实值就会出 很大的误差 针对袁 以百分制形式显示 预处理之后 对评教结果做了遥 袁 以上的问题 又有学者提出了用极差理论处理数据 如下分组 按任课教师所在学院分为 组 按课程 袁 院 员远 曰 的方法遥 咱员暂