初一思想品德学案初一思想品德学案.doc

PAGE  PAGE 10 第一课 第一框：多彩的生命世界（学案） 一、教学目标 1、情感态度价值观：体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2、能力：发展对生命可贵与美好的感受、体验能力。观察、认识各种生命和自我生命的独特性。 3、知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。 二、教与学重（难）点 “人类应该与大自然和谐相处”是本课的教学重点。 “人的生命的独特性”是本课的教学难点。 三、 课前准备 1、 收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并加以适当的说明 2、 按照学习探究预习课本 3、 从自己的性格、兴趣、特长等列出自己的独特的“我”并与同伴交流 四、 自我探究 探究任务一： 世界因生命而精彩 1、展示收集动物、植物、微生物等生命实体的图片，并进行简要的介绍 2、根据对图片的理解，用简要的语言描述自己心目中的生命世界 3、小组讨论： ①人与大自然的关系是什么？ ③人与自然应如何相处？ 4、学会承担责任：作为地球的小主人，你应该如何在日常生活中保护环境? 5、为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语，如“小草有生命，请勿践踏”等 探究任务二：人的生命的独特性 小组讨论： 人作为高级动物，与其它动物有什么独特性？请列出。 小组交流后，对“独特的自我”能得出什么结论？ 百家争鸣：人的生命的独特性表现在哪些方面？对我们有什么启示？ 五、能力拓展与提高 （一）、单项选择题 1、人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相比较，其独特性突出的表现在（ ） A.人可以说话 B人的生命最具智慧和力量 C动物没有意识 D人是由猿猴演化而来 2、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说 ①人的生命具有独特性 ②区别人必须从性格上区分 ③每个人的生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点 ④对一个人的区别只看外貌就可以了（ ） A???①②　 B、①③　　 C、②③　　 D、①④　 3、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义与价值，多种生命息息相关．需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有 （ ） ①班上同学给公园草坪放置了一块牌子，牌子上写着，“小草正在休息，请勿打扰” ②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 ③人类为了更好地发展经济，可以破坏自然 ④我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 4、有一位哲学家曾说过，“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实，在世界上每个人都是独一无二的，有自己的独特性。自我生命的独特性表现在： A、人的个性品质是独特的 B、人的人生道路、人生经历具有独特性 C、个人在生活中的价值是独特的 D、 每个人都可以特立独行，为所欲为 5、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活，创造生活。请你帮初一（1）班的同学们分析一下，他们的发现说明了（ ） A 人类生命是独特的 B 人类的生命和其他生命相比别无他样 C 人类生命没有特别之处 D 人类生命这些特点其他生命一样存在 （二）感悟生命 这条小鱼在乎 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去。他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不回地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 读了以上材料后，请你谈一谈，故事中小男孩的举动说明了什么？ 第一课 第二框：生命属于我们只有一次 一、教学目标：。 1.情感态度、价值观目标：体会生命的可贵、珍贵生命、热爱生活。 2能力目标：发展对生命的可贵与美好的感受体验能力，逐步提高自我保护能力，能够自 觉保护自己的生命和健康。 3..知识目标：知道自我保护的社会生