初三语文复习之古诗词鉴赏导学案3初三语文复习之古诗词鉴赏导学案3.doc

PAGE  PAGE 9 古诗词鉴赏导学案 学习目标 1.帮助学生寻找在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题。 2.寻找鉴赏诗词的最佳角度和突破口，总结鉴赏诗歌的一般规律与方法，提高鉴赏的水平。 学习重点：古诗词曲赏析的解题方法。 考点清单：1.了解诗歌的基本内容 2.领悟诗歌的思想感情 3.解读诗歌展现的形象 4.品味诗歌形象的语言 5.分析诗歌多变的手法 6.感知诗歌多样的风格 课前延伸：同学们在古诗词鉴赏方面存在着哪些困惑与问题？ 课内探究 考题类型一 品味炼字类[题目形式]（1）“某”字或词用得好，好在哪里？（2）?诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 [题型示例] 雨过山村 [唐] 王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 问题：古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。 考题类型二 名句赏析类 [题目形式]（1）?从某句诗中领悟到什么人生哲理？（2）?请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。（3）?某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 [题型示例] 酬乐天扬州初逢席上见赠??????????????????????????????????????刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。??????今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句因为蕴含深刻的哲理而被后世广为传诵，请谈谈你从这两句诗中领悟到了什么？ 考题类型三 主旨情感类[题目形式]?（1）?诗歌表达了作者怎样的思想感情？（2）?描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？（3）?塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 [题型示例]???????? 钟山①即事②?????????????? 宋?王安石??????????? 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。????????????茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。 ［注释］①钟山：山名。②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。③相对：对着山。问题：全诗表现出诗人怎样的心情？ 考题类型四 想象描述类[题目形式]（1）?诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。（2）?展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。?[应对策略]这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。[题型示例] 望江南 温庭筠　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 问题：本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。 考题类型五 表达技巧类[题目形式]（1）?诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。（2）?诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？?（3）?诗歌是怎样抒发作者的情感的？????[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗