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引领_让我少走弯路 普陀二中 张挺 本次培训收获颇多，内容形式丰富，有拓展性课程建设方面的，有核心素养教学实践方面的，有命题方面的，有教学制图方面的，有大学教授级的专家，也有我们接地气的本土学科带头人和教研室、名师工作室的童老师这些眼界开阔经验丰富，能力出众的引领者给我们所有普陀区社会学科教师带来了心灵鸡汤，让我们青年教师在苦苦寻觅中找到了方向，少走弯路，快速成才。 本次培训对于拓展性课程的开发印象尤为深刻，翁海英老师做了大量的准备，深入浅出的解释了拓展性课程在初中社会学科的课程建设。从“依据什么设置课程？” “设置哪些课程？”“如何实施课程”三个方面展开，提到课程规划的依据（必要性和可能性）是学校教育哲学、学生课程需求、家长、地方课程期待、可得到的课程资源这几方面；从温州一所实验中学的“财商课”案例告诉我们拓展性??程的实践与魅力。她强调拓展性课程不是“校长课程”，也不是“十本课程”，也不是地方特色或地方文化的一种衍生品，它必须扎根于学校教育哲学和多方的课程需要。通过分析郑州郑东新区昆丽河小学《表情的秘密》案例解释了拓展性《课程纲要》的构成和实践。通过《古镇档案》的实例，告诉我们该如何课程评价。特别是几个注意点：1要做好规划，系统开发；2、分层分类，有序递进；3、发挥教研组作用，将课程开发、教学研究、师资培养有机结合起来；4、充分挖掘与利用校内外课程资源；5、重视特色课程与精品课程群的培养。比较好的给我们接触这个概念不长的青年老师指出了在拓展性课程建设和开发过程中要注意的地方。可谓点睛之笔。 还有其他几位老师的课堂展示和讲座也是有很多收获，比如：林海存老师的利用WORD这种我们比较常用的软件来画地图的培训，非常的实用和有效。 感谢“东海风”这个平台给我们青年教师提供的良好培训，我将继续努力提高业务素质。