强化教师队伍建设努力促进质量提升.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 盐城市普通高中教育教学质量提 升三年行动计划推进会交流材料 强化教师队伍建设 努力促进质量提升 东台市教育局 教育大计，教师为本。面对16300多名高中学生，我市8所高中校的1500多名教师，无疑是支撑我市高中教育持续高位运行的首要因素。多年来，我市一直坚持把教师队伍建设作为推进高中教育科学发展、内涵发展、可持续发展的重中之重，坚持以目标管理为导向、以过程管理为基础、以情感管理为动力、以质量管理为核心，主动适应教育新形势，迎接新挑战，精心打造“师德高尚、素质优良、高效精干、充满活力”的教师队伍。 一、强师德、铸师魂，教师有担当是提升质量的前提 担当精神和爱生情怀是师德之魂。在我市高中教育教学工作会议上，王劲松局长提出“做一名有担当的教育工作者”，要求广大教师自觉维护好、树立好、塑造好东台教育??形象。一是制度为先，绷紧师德红线。组织广大教师深入学习新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和教育部“六条红线”规定，出台《关于进一步加强全市中小学师德师风建设的意见》，与学校、教师评先评优等制度有效衔接，形成较为完整的制度体系。二是教育为本，突出活动主线。结合群众路线教育实践活动，各学校组织教师在拒绝有偿家教承诺书上签字，党员教师开展以“走进一位贫困学生家庭，走进一位学困学生的心灵”为主题的“两走进”活动。结合社会主义核心价值观进校园，组织开展“培育和践行核心价值观”专家讲座、教师演讲比赛、推荐评选“感动江苏教育人物——2014最美乡村教师”和“东台好人”等一系列主题活动。结合教育信息宣传工作，2015年新开辟《东台日报·教育专刊》，新开通官方《微信·东台教育》平台，以更大的力度推介敢于担当、甘为人梯的教师典型，讲好教育故事，传播教育声音，做优教育生态。三是治理为重，整合监管条线。设立师德师风举报箱，开通师德师风“校长飞信”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题；对违反师德师风的行为，既追究当事教师的直接责任，也追究所在学校负责人的责任；聘请媒体、公安、关工、街道等社会各界代表作为社会监督员，推进共同治理；各学校定期开展“社会、家长评议学校、学生评议教师”活动，切实将校风师德建设置于社会监管之下，促进教师胸中有爱，守土有责，爱生敬业。 二、深教研、抓课改，课堂有效率是提升质量的关键 课堂是立德树人的主阵地，是教学变革的发生地，也是教学研究的发源地。一是聚焦课堂，推进有效教学。深入实施《东台市有效教学三项制度》，对校长、骨干教师、青年教师分层要求，分类推进。要求校长、分管校长必须深入教学第一线，时间不少于工作时间的三分之一，校长要带头上课，深入研究课堂教学；随机推门听课，做到凡听必评；参加集体备课，及时给予指导和帮助；每日巡课，了解学校情况；深入调研，开好每月一次的教师座谈会和学生座谈会。要求骨干教师切实增强责任感，主动承担“三课”（公开课、示范课、试验课）和教改试验任务，担任学科或年级教研组长，释放更大能量；切实增强危机感， 学科带头人和教学能手等每年进行资格考核和评定，并相关待遇挂钩，避免安于现状；切实增强性示范，开展师徒结对，明确共建责任，积极开放课堂，充分发挥资源优势，带动更多新教师逐步稳健成长。要求青年教师每学期开放一节公开课，编制一份期中或期末学科试卷，撰写一篇教育或教学论文，进行教育或教学专题研究，在严格执行教学规范的同时，敢于“同课异构”、“同教异法”，形成自己的教学主张。 二是聚焦课题，夯实校本研训。各校在课题研究、校本课程建设、综合实践活动开展等方面积极探索，取得了一批实践成果。东台中学建成省化学课程基地名师工作室、省级化学课程基地网站和四个多媒体化学实验室；开发出包括基础性课程、拓展性课程和综合实践活动在内的丰富而又特色的化学课程体系。仅去年一年江苏省东台中学教育集团就有一项省级重点经费资助课题《新课程理念下普通高中生态课堂构建的研究》获成果鉴定，成功结题，另有一项省教研课题和三项盐城重点规划课题立项，被评为盐城市教育科研示范学校。安丰中学的省级立项课题《新课程背景下普通高中乐学文化建设的校本研究》、三仓中学省级重点规划课题《区域内农村中小学教育资源的整合研究》双双被评为盐城市教育科研优秀成果。 三是聚焦过程，强化质量监控。出台《关于高中教学质量提升工程的意见》和《普通高中质量提升三年行动计划》，在实施过程中，坚持每学期进行1-2次监测，为质量“低位校”把脉问诊，促进学校、教师加强教学研究，不断改进教学策略；同时，通过完善配套方案，将质量监控与学校评先评优、教师绩效考核等更紧密挂钩，形成校长负总责，校际、教师之间良性竞争的态势。教研室定期组织全市高三语数外大集体备课，教研员结合教学视导开设学科微型讲座，带着马表走进课堂强化学生自主学习，强化