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德育先行 快期末考试了，学生们的心思非常的散漫，连卫生情况都变差了。一走进教室，看到地上很多垃圾。我紧皱着眉头在教室里慢慢巡视了两个来回，希望学生们能主动把自己座位旁边的垃圾捡起来。然而，似乎没有一个人意识到，更没有人主动去做。我面沉似水，下令：“每个人都把自己的座位旁边清理干净！”学生们颇不情愿地动手捡拾起纸屑。不一会儿，每个人座位下面都变干净了。我依然站在一边，期盼着有人出来捡拾走到和讲台附近的纸屑。结果，不出所料：没有人出来！我叫起第一排的一个学生，问他“为什么不捡走到和讲台附近的垃圾”，他诺诺的说：“那些垃圾不是我丢的。”言下之意是“凭什么让我去捡呢？”“不是你丢的，但你应该主动捡起来呀，这是你自己的教室自己的家啊！你希望自己的家像一个垃圾堆吗？”我有些痛心地问。 　　同学们不说话，也没有行动。我有些生气也感到难过，想叫一个学生出来捡，又怕“委屈”了学生，最终还是决定自己捡。孩子们都静静地看着我弯着腰仔细地捡拾公共过道和讲台附近的纸屑。 　　那时候我心中在想：下次应该会有人主动出来捡了吧！ 　　然而，以后的情况似乎并没有多大的改观。 　 这让我非常的难过，我认为学生来到学校首先要学习的不是书本知识，而是做人的道理。如果连品德都不好，又何谈知识呢。 　　当然学校作为品德教育的重要阵地，有着不可推卸的重大责任，那我们的学校到底可以为德育做些什么呢？ 　　孩子们就像一棵棵小树苗，我们总是盼望着他们早日成长为参天大树。如果不能给他们提供一个必要的优良环境，一切都只是空想和空谈。 　　首当其冲，我们的学校应该就是培育良种英才的最佳苗圃，在这苗圃中工作的所有人员都必须具备相当的科学技能和优秀品质。 　　我们制定的一切德育目标不能只停留在纸上，展示在墙上，而是应该真正落实在行动上。我们的品德教育更不能仅仅就事论事或只是一学期两学期的临时应急，也不可以标新立异搞花架子，哗众取宠博取虚荣。 　　“时时处处皆德育”的理念必须成为每一个教师，乃至身处校园环境中的每一位工作人员都??认识并落实到具体行动上的基本要求。上至校长，下至打扫卫生的阿姨都应该成为孩子们的行为典范。教职员工文明礼貌的言行、公德公益的意识、遵纪守法的观念、无私奉献的精神、认真负责的态度以及正确的人生观与世界观、健康的价值观与审美观等，每一个细节的表现都影响着孩子们的成长，甚至关乎孩子们的一生。 只有“人人为师，处处为范”，校园才有可能造就出更多的符合社会主义道德规范和品质要求的国之栋梁。 但“学校教育不是万能的”。这样的教育也要求家庭、社会与学校共同努力，共同做好学生们的德育。 　　学校、家庭、社会若能自然默契地形成有机的三位一体，必然能够产生巨大的合力，就一定能够更好更快地实现我们所追求和期待的“变人口大国为人才强国”的宏伟目标。