愿做河畔育梦人.docVIP

愿做河畔育梦人 ——我的工作经历及体会 我是目前坚守在含山县运漕中心校杨谢小学河北教学点的唯一一个老师——汪开宽，一个平凡的老师，一个普通的守梦人。 我所在的教学点位于马鞍山市含山县西南端的运漕镇河北自然村，离县城50多公里，离运漕集镇约12公里，这是一个面积只有1.1平方公里的孤岛，裕溪河环绕四周。从镇上乘车20分钟到新河港，上船、摆渡、上岸，再走上10多分钟，会看到一座占地约150平方米，有3间教室的砖木平房。平房四周是简陋的木护栏，房屋正前方树立了一个6米高的旗杆，一面五星红旗迎风飘扬。这就是我和现在10个学生待的地方——杨谢小学河北教学点。 我常常静静地站在河畔，看着孩子们在身边欢呼雀跃的游戏，我的眼前浮现许多经历，28年，我启动了自己的人生，寻觅着自己的价值，培育着一个又一个孩子的未来与梦想，看着静静的河水流向远方，常会泪水模糊了双眼，感动、欣慰、愧疚、辛酸……曾经的一幕幕情景，在心中掀起波澜。 开启：懵懵懂懂，留在河畔，因为感觉：我要在这里，圆了孩子们的求学梦——因为我深爱这片土地与土地上的乡亲。 1988年7月，含山师范毕业以后，我和大多数年轻人一样怀揣着美好的梦想，憧憬着未来的繁华与精彩。可是,行政村贾书记找到了我，语重心长地对我说 ：“开宽啊，村里小学的老师都快走光了。你是村子里唯一跳出农门的高才生，为了家乡的孩子们，你还是回到家乡来教书吧。你要是不回来的话，村里的娃们就要失学了。”贾书记的话语重心长，是啊，村子里原有四名老师，可是因为学校地理位置偏僻、教学条件太差，有的老师申请调动到运漕小学去教书了，甚至还有老师辞职不教了，只剩下一位代课老师维持教学，亦是不堪重负。我听在心里也是感慨万千，左右矛盾：别人都忍受不了，我怎能又回到原点，去承受这份艰辛、寂寞与清贫呢？可我又真的能只为个人前程，而对这片虽贫瘠却养育我的土地和土地上的孩子们置以不顾吗？ 看到贾书记、家长们充满期待的目光，眼前浮现许多像我小时候一样渴望上学的童真的脸，18岁的我，按捺下年轻的幻梦与未来的渴望，懵懵懂懂的答应了书记??要求，回到家乡河北小学来教书。 践行：这一待就是28年，个中酸甜苦辣，只有我在其中穿行，感受至深，体会深切！ 当第一次以老师的身份踏进河北小学时，我看到所谓的学校只是一所没有黑板、没有桌凳、没有自来水、没有照明，只有用芦席隔成五间教室的房子，虽然思想上有准备，但也不由得失望心酸，心想难道我将在这里开始我的教书生涯？可是看到站在屋里的孩子，那一双双期盼的、疑惑的目光，一张张兴奋的、紧张的小脸，我的心定了下来；何况古人说千金一诺，我既然答应了贾书记的要求，怎能因为眼前的困难而畏手畏脚？更何况，我又怎忍心让家乡的孩子们继续在这样的境况中经历本应该美好的童年？我暗下决心：我必须在这里留下，我一定要在这片贫瘠的环境中把一个个孩子托举，一定要让孩子们逐渐享受到一样的教育，走向未来的成功与梦想！ 树立了信念，但要去实现还真是步步维艰。学校没有黑板，我就自己买了一块三合板，刷上墨水，制作成教学的黑板；没有桌子板凳，我就和另一位老师商议，从工资里挤出钱来，用三年的时间陆续添置了桌子、板凳和其他教学设施，那时候我一个月的工资总共才56快半，要替补家用，要穿衣吃饭，要辅助贫困学生；没有自来水，我就利用早晨早来的时间，每天从几百米外的池塘中挑来水给学生洗用，在家里烧好开水用水瓶装着带到学校来给学生们喝；没有电，阴雨天，教室里光线暗，我就买来蜡烛好让学生秉烛学习。就这样，正常的教学工作基本有了保障，28年在如此落后的环境中坚持与奉献，学习与进取，建设与争创，守住了清贫，衰老了岁月，淡泊了心志，坚定了方向，送走了孩子，成就了梦想。28年来，我做到了，我实现了： 一、爱是我送给每个孩子的礼物，我用大爱之心启动孩子心灵，让每一个孩子成长为友善、博爱的人。 多年来，我教的学生大的有九岁，小的只有三岁。大的活泼调皮，小的孩子生活不能自理，所以我必须给予更多的爱心、耐心和细心。 记得有一个三岁的孩子刚到学校时，由于处在一个陌生的环境中，就一个劲地哭。我哄他，把学习用品给他，给吃的东西给他，可他还是不停的哭。这可怎么办。我干脆像他的爸爸妈妈一样把他抱在怀里哄他，轻摇慢哼的哄，一直把他抱在怀里给学生们上课。胳膊酸了，就在板凳上坐一会儿；腰疼了，就用手捶一捶。以后这个孩子每次哭的时候，我都把他抱在怀里给学生们上课。就这样我坚持了一两个星期，他终于能够在教室里安静地上课了。我累的够呛，却收获了一个孩子灿烂的笑脸。 2003年冬天，一个一年级的学生在上厕所时不慎掉进了粪坑里，冻得浑身瑟瑟发抖。我不管沾满一身的污秽，立即把他抱进家里，打来热水给他清洗，又找来儿子干净的衣服给他穿上。我抱着孩子返回学校，孩子搂着我的脖子，温和的睡了，我苦了，却收获了一个真诚的拥抱。 2