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PAGE  PAGE 4 我的教育故事论文 前苏联教育家：苏霍姆林斯基指出：“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合”。而校讯通就为学校和家庭搭建了沟通心灵的桥梁，在家校联系中起着非常重要的作用；校讯通更是班主任工作的得力助手。 进行有效的家校沟通能让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使家长能在对孩子的教育过程中配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，从而使班主任工作顺利展开，作为班主任的我校讯通给了我的巨大的帮助。 我本人是个怕麻烦、怕吃苦的人，而且是第一年带班主任又是个数学老师，那么，繁重的班主任工作又得事无巨细、事必躬亲的去开展，怎么办？因此班级管理工作就得巧干、高效，做到心中有数、运筹帷幄。是的，有时在属于自己休息的时间里用来处理学生和家长的事情，倒不是怕牺牲了自己的时间，而是会责怪自己低效、无能……于是，我平时在空闲的时候常常会思考：假如是我的孩子？假如我是孩子？假设我是本班的科任老师？假设我是领导？一个班级管理得好与坏，不同的角色会有不同的眼光去看待，班主任工作从这些方面去开展， 这样就不会在班级管理之路上迷茫、彷徨。 一、家校联系，以校讯通为纽带。 作为一年级的家长，他们首先担心的是什么？需要哪些方面的引导？……这些问题，作为班主任要考虑得甚至要比家长更细，只有研究家长所想，才能赢得家长的芳心。我是这样做的：开学初期，在接到分工以后，我就立马把班级校讯通建立好，在第一次与家长见面会上我把事先备忘所要交代的注意事项周全的呈现在QQ群里，有了第一次的超前预想，开学那天，家长领着孩子高兴地来上学，眼神里盛着的是满意、信任……于是我接过这份沉甸甸的责任，小心落实…… 安顿好孩子，一边快速的强记孩子的体貌特征、姓名，一边琢磨如何让这50名天真无邪无拘无束，随心所欲的孩子早日懂规矩，习惯小学的生活与学习，还得考虑家长那边的感受，那段时间，事物多而琐碎，即使要全天候的跟随孩子，我也不会忘记见缝插针地给家长传递信息。那时，校讯通成了我与家长联系的桥梁，比如：“各位家长，孩子们今天第一次在校听课，虽然比较随便但表现还是不错的。。。。”。作为家长，开学初期，他们担心的不光是孩子的学习，还有习惯，有了诸如此类的信息传递，家长们纷纷在群里用不同的方式表达了自己的放心。比如“某某同学，虽然文文静静的，可是在课堂上表现很积极、大胆，某某同学虽然顽皮但爱动脑筋、会思考”家长能收到老师对自己孩子有针对性的中肯的评价非常感动，他觉得老师是一个细心人、用心人，因为毕竟那时候跟孩子相处不过几天。而且有时家长问及孩子的情况，我能对答如流，家长就觉得老师的工作是用心的，他们就会很放心，也会非常感激。 刚开学那段时间，有大部分孩子不适应，上了课还是那么随便，想跑到那儿就去那儿，想说话就说话，想在课桌底下玩就蹲下去玩开了，那个不得安宁呀，我总算领教了孩子的任性。那时我就会努力把自己想象成我就是孩子，他正需要什么，如果你简单的对他吼、大声的训斥他（她），效果不会太好。这时我把编好的上课应当怎么样的顺口溜慢慢地念出来，他不仅会听的很认真，还会情不自禁的跟着你念，也会联想到自己刚才的所作所为，通过交流强化记忆，这种现象慢慢好了很多。在一年级，把慈母之爱施展出来，你会感觉你是位了不起的老师妈妈。就这样，渐渐地……在我的关爱下，孩子不仅适应了学校的生活，还爱上了上学，对我开展工作来说，是一个莫大的进展。把这些信息传递给家长，家长感觉到老师就像魔法师一样把他难缠的孩子给搞定了，更多是对老师的敬佩之情。随着时间的推移，家长们担心的不是孩子的习惯，期望值慢慢升高了，听课、学习成绩成了家长又一悬在心头的事？这时候我就把考试成绩通报在校讯通里，个别不理想的孩子个别交流；随时记载孩子成长的点滴，与家长通过QQ、校讯通保持密切联系，对孩子的出现的问题及时教育纠正；把孩子们的情况向家长汇报，家长们一一感激，我以用心换取了家长的放心，更多的家长对我传递的是：光荣的人民教师，就是像我这样默默奉献！ 二、家校联系，以孩子为纽带。 前面一个月，我把心全部扑在孩子的身上，然后把他们的进步及时的收集、整理，发在校讯通上，家长可以每天看到孩子的进步。而孩子们在学校的这几天，我会想孩子所想，因为孩子回去说在学校的好坏比老师自吹自夸有效地多。也就是说，孩子说好，家长就会说好，要想取得家长的配合，支持，那就要在孩子身上做研究。慢慢的，赢得了家长的信赖，赢得孩子们的欢心，接下来的工作井然有序了。 到了第二个月，对孩子渐渐有了了解，班级制度开始实行。一年级家长大多年轻，对自己的孩子寄予厚望，希望老师能给个机会让孩子锻炼。我非常理解家长的心情，于是新拟定了岗位，做到了“人人有岗位，事事有人做”，并把每个岗位的职责颇周密的制定出来，发在校讯通上一来让家长明白孩子担任的是什么职位，