化学九年级上册第二单元课题1空气教学设计化学九年级上册第二单元课题1空气教学设计.pdf

第二单元 我们周围的空气 课题 1 《空气》教学设计 广州市西关外国语学校 陈军 一、教学目标 1、知识与技能： ①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。 ③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。 2、过程与方法 ①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学 生良好的学习习惯和学习方法 ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的 理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 ③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。 3、情感与价值观 ①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学 生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 ②培养学生的化学兴趣 二、教材分析 [教材中的地位作用] 教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习 氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为 接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的 原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的 第 1 页 资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行 “关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生 各方面的能力。通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质 “水”打下基础。这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所 占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活 动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。 [学情分析] 初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以 前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解 学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰 当的处理教材及采用适宜的教学方法。 [重点难点] 重点：①空气中的各种成分。 ②测空气中氧气比例的实验方法。 ③培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。 难点：①测空气中氧气比例的实验方法。 ②区分混合物和纯净物 课时：二课时 三、教学设计思路 1．在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。 2．演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨 论。 3．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介 绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。 4．指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识， 并使学生知道污染指数与分级标准的关系。 5． 组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。 为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以 学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体 第 2 页 辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性， 优化了课堂教学效果。 四、教学设计 第一课时： 教学目标 ① 了解空气的成分。 ② 初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物 教学重点 ①认识空气中的各种成分。 ②测空气中氧气比例的实验方法。 教学难点 ①测空气中氧气比例的实验方法。 ②初步区分混合物和纯