曹行中学2013学年度第二学期德育工作总结.docVIP

曹行中学2013学年度第二学期德育工作总结 本学期的德育工作以区级德育工作会议为指导，结合学校的三年工作规划、学校德育工作三年规划以及学校校长室工作计划，坚持以“立德树人，助推学生健康快乐地成长”为核心目标；加强队伍建设，强化活动载体、实践途径和“三位一体”的德育大环境建设；夯实基础德育，突破重点工作，积极弘扬“中华传统美德”和“时代文明新风”，切实提升了学生在班级的生存状态和校内外的活动品质，努力促进学生的道德素养、行为品质、实践能力以及创新精神的发展，从而助推 了“和谐灵动 求实力行”的学校核心文化的传承和发展。 1、坚守底线，强化安全教育。 安全是学校各项工作的基石，是学校内涵发展的前提。我们要以《中小学生公共安全行为指南》为检测标准，以《中学生行规守则》为行为指南，加强安全管理和安全实践教育。 这学期中进一步完善了安全组织建设，加强了家庭教育的指导、家校互动、校社联动，明确层级安全职责，强化班协安全节能小组建设，形成齐抓共管、自主管理的安全工作格局。持续推进安全实践体验，丰富活动形式，细化活动管理，提升学生的防护技能和安全意识；依托区级层面的“1+6”心理教育培训模式，挖掘学校资源教育资源，努力促进学生的心理健康；对于行为偏差生和问题学生的监管和教育，要注重方式方法，充分利用教育资源和教育智慧，注重心理疏导，做好工作记录和保持信息畅通。 加强班级和校外的学生安全隐患的排查和排摸，注重工作过程的沟通、反思和整改，确保学校教育教学活动的安全有序，杜绝意外伤害事故和违法犯罪事件的发生，努力将学校建成学生满意，家长放心的安全港湾。 2、行规教育，注重内涵发展。 学生的行为规范是学生发展的根基，我们坚持以“少年梦 中国梦”为主线，以“弘扬中华传统美德”和“弘扬时代文明新风”为核心，加强制度建设，完善活动载体，创新活动形式，加强课堂教学的育人主阵地建设，宣传和挖掘社会实践德育基地的育人效能。 制度建设 实效推进 根据学校制度和部门发展现状，整理和修订了近年来制定实施的政教处的工作??度和考核评价方案，使其更能适合和促进学校德育工作的发展。 加强《中学生行规守则》（修订版）和《曹行中学学生一日常规》的学习；各班级在学校的规章制度下结合班级实际制定适合班级发展的班规，学生结合班规就个人行为规范开展自我分析和目标达成的制定，并引导学生进行常态的检测、反思和整改，从而有效促进班风和学风建设。 （2）“班协”组织 有效运作 我们积极关注学生生命成长过程中的差异性、社会性和未来性，以开放的教育心态，全面推进和完善“班级协作委员会”组织机构和活动形式，以满足学生精神生命发展的真实需求。 首先，我们持续深入推进“新基础教育”引领下的班协组织形式，常态的合作小组可根据班级人数和班级实际设置岗位，加强班级建设活动过程中的指导和评价，为学生的多重角色体验提供空间，增强了活动主体的主动性，提升班级整体生命气息；其次，规范动态的“活动型合作小组”的运作方式，并以其为载体很好地将学校的大型活动、校园节日、传统节日、班级问题、社会热点融合在活动中，逐步形成长城系列式的班级活动，加强学生与外部世界的沟通，注重活动前移后续，努力提升活动价值，促进学生的合作意识、创新精神和实践能力的提升。3月5日的“学雷锋”活动、3月21日的社会实践教育、四月份的爱国卫生月、读书节活动、“话清明”——“中国节·中国心·中国梦”主题教育、五月份的劳动节、六月份的“儿童节”活动等。 4月22日，我们迎来了华师大专家组对学校新基础教育工作的普查， 在“新基础教育”基地校普查活动中，学生工作专家李家成教授和兄弟学校的老师分别聆听了刘丹丹老师、金妍老师和张年丰老师执教的三节班队课。三位老师根据学生成长过程中的困惑、问题，结合学校分层教育主题，分别开展了《伙伴，有你真好！》、《携手诚信，一路前行》、《悟诚信之美，践诚信之为》三节主题班队会。因为班队的主题设计来自于学生成长的需求，在活动的过程中又体现了学生真实的主体发展，“活动型合作小组”发包活动将主题班会引入一个个高潮，学生在互动交流、融合共通中实现着自我教育和成长。 李家成教授充分肯定了我校在“新基础教育”学生工作中所作的实践研究，同时也希望我们的新基础教育研究与实践活动能日常化、专业化；注重班级隐性文化建设，提升班级文化建设品质；主题设计上要注重内涵解读，活动过程要沟通和突出主题内涵。我们将在后期的学生工作教育实践中，注重研究制度的建立，探索班级文化的内涵发展，开创新基础教育学生工作更美好的明天。 同时，我们还进一步加强学生工作的系列性，以师生良好的精神状态和富有生命活力的班队活动迎接新基础教育专家组的指导，并以此为契机提升“新基础教育”理念在学生工作中的实践质量。 （3）“节日”探究，深化“两纲”。 以传统节日和重