梦想因赏识成真.docVIP

梦想因赏识成真 今年我带一年级，看着这群刚刚步入小学的7岁孩子，奶声奶气的说话声，纯真的眼神，让人既留恋又有些害怕。 上了几节数学课，我就发现我们班有一个“捣蛋大王”。 尽管他思维敏捷，语言表达能力好，但他过于兴奋，课上经常会发出一些怪腔，或者做一个鬼脸，引起全班哄堂大笑，不仅如此，他还随便影响其他同学学习，当我提醒他时，他就会大叫一声，严重影响课堂纪律。 看到这种现象，心想我如果放任自流，他可能会更猖狂，就像一颗定时炸弹，随时都有可能爆炸。于是课上我就一次一次地提醒他，鼓励他，比如“老师相信你！”“你要乖一点！”“你那么聪明，应该做老师的好帮手呀！”之类的话语，他听了会认真地点点头，然后不超过1分钟，又继续自己的行为。怎么办呢？无奈之下我只好试着其它的办法，我一有空就找他来聊聊天，观察他，思考怎么改变他的这些坏习惯，尽快地完成幼儿园到小学的转变。有一天下课，我看他安静地站在班级中学习比较后进的一个小朋友旁边，正在帮助那位小朋友解决他不会做的题目，在我的进一步观察中，我又发现，只要是帮助别人的事情或者说是管理别人的事情，他的劲头就很足，如果你给他表现的机会，他就会变成一个懂事的小大人，如果你无视他的存在，他就会又变得很不安分。 我想既然他对帮助别人管理别人这么感兴趣，那何不给他机会呢？我十分郑重地找他谈话，告诉他，老师碰到了一个很大的难题需要他帮忙，他一听就来劲了，我接着告诉他说：“你也看到啦，***小朋友确实学得很困难，可老师要照顾这么多的小朋友，实在没有那么多的时间来帮助他，你能抽出一点时间帮助老师，帮助他吗？”他听了使劲点了点头。我接着说：“要做小老师很难的，你行不行呀？万一他不会做的题目，你也不会做，怎么办呀？” 他向来对自己充满自信，说：“我都会做的！” 我又说：“我相信你是个聪明的孩子，只要你上课能仔仔细细听，肯定能成为小老师的，对不对？”他听了，心花怒放，拼命地点头。 “那我就把这个重要又有点难度的事情交给你了哦！” “好的！” 从那时起，他课堂上的听讲果??进步了不少，当他控制不住自己的时候，我会走到他身边轻轻地说：“别忘了，听懂了，你才能去叫别人呢？”听了我的话后，他立即坐正认真听讲，也真的当起了小老师。 反思：每个孩子的秉性不同，但他们都有惹人喜爱的一面。通过他的变化，我还觉得对于低年级的孩子，让他们进步最好的方法除了在言语上赏识他，告诉他“你很棒！”“你要认真！”以外，更好的办法是指向性明确地让他去完成一些他喜欢的事情，并在完成这些事情的同时，不知不觉让他往前进步！我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射！