班主任专业发展与管理案例撰写(8.5上)讲解.ppt

 班主任专业发展;主要内容;一、班主任专业发展的必要性;2009：教育部又出台了《中小学班主任工作规定》，四大亮点： ;《规定》从专业的高度定位班主任角色：; ;班主任专业属性  班主任工作主要是精神劳动，是与学生心灵沟通，促进其精神发展的精神活动； 班主任有其特殊的教育操作系统,即发展性班级教育系统。 ; 班主任神圣使命——; 班主任工作是给人以双倍精神幸福的劳动。  —— 一位优秀班主任的话  ; 一位中小学教师，包括职业教育教师，不做班主任，就尝不到当教师的真正滋味。 ——林崇德;教师发展通道;中小学教师更适合攻读“教育博士”;问题与现状：中小学“班主任危机”; 问题1：角色定位问题; ???题2.教育方式有待改进 居高临下 ——权威型教育 千篇一律 ——切菜式教育 随心所欲 ——主观型教育 简单粗暴 ——体罚型教育 2013.11关于体罚及师德的新规定   ;材料1：英国教师体罚学生的8点要求;某班的条幅;;;;;;;班主任队伍的建设方向——班主任专业化;; 专业的标准;班主任专业化知识的三个“基石” 心理学知识 （包括学生品德发展规律知识） 教育学知识 （包括德育方法知识） 管理学知识 （包括班集体建设知识） 团队理论 ;一个专业化班主任，应当：; ;“读懂”学生，做好四个方面的指导：;健康方面;压力与学习效率的关系 压力对学习效率有积极影响也有消极影响。 据相关研究表明：压力与学生的学习效率成倒“U”形关系。 ;压力的积极影响;第三个指导——学法指导;初中班主任应积极为学生提供学法指导;课前要预习，听课易人脑。 温故才知新，歧义见分晓。 自学新内容，要把重点找。 问题列出来，听课有目标。 听课要专心，努力排干扰。 扼要做笔记，动脑多思考。 课后须复习，回忆第一条。 看书要深思，消化细咀嚼。 重视做作业，切勿照搬抄。 编织知识网，简洁又明了。;第四个指导——品德发展指导;;今天的学生缺少什么？; 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元，但销售价却要2000元，病妇的丈夫海因茨到处借钱，可最终只凑得了1000元。海因茨恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。”?海因茨别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了。 ; 道德认知发展阶段理论（科尔伯格）儿童道德两难推理的判断过程举例;美国教育家雷夫，运用道德教育六阶段理论引领学生人格成长，创造了《第56号教室的奇迹》; 注意把握最佳教育时机;班主任专业化发展的案例与解析;班主任专业化发展的案例与解析;四、班主任的专业发展路径之一 ——撰写管理案例; 先来看一位班主任撰写的管理案例，并思考什么是班级管理案例研究，如何撰写？;题目——“特色章”不是优等生的专利;（二、背景）;（三、冲突或问题的产生）;（四、冲突或问题的解决）;　…… 同学们纷纷表达了自己的观点，这时只见张某走上台，说：“谢谢你们，我以后不迟到了，我会认真的，我会努力的……”我看到她的眼眶湿润了，不过她强忍着不让泪水流下来。这时，她是激动的，她的心灵正体验着从未有过的震撼。 此时，最成功的就是我了，一张中队章不仅教育了一位学生，还教育了55名学生，使他们懂得在学习生活中要善于发现别人的闪光点，学会如何鼓励学习生活中有困难的人。 从那以后，我就没见过张某迟到，她对学习的兴趣似乎也越来越浓厚了。尤其不久后一次到山区体验活动中她的手臂受伤，我经常关心痊愈情况，发现她更是在悄悄地改变，现在上了初中还经常回来跟我“汇报”：“校长，我得了……”或干了什么等等。 ;（五、反思）;示例2：真诚所至 顽石开花;（问题的产生）;;一波未平，一波又起。一个下雨天，同学们带了雨伞放在教室后面，小华见一把就折断一把，一连折断了二十几把伞，并把折断的伞柄当刺刀挥舞着，叫嚣着，同学们都吓得四处逃窜。又有同学告诉我小华在小店里买了两把枪，一把青铜刀，另外还买了火药。他扬言：谁敢告诉汤老师，他就完蛋了。 小华