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武进区花园小学备课组公开课证明表
武进区花园小学备课组公开课证明表
执教教师
姓 名刘红英学科语文年 级 五1时间2016.10.25开课范围校级听课人数15人课 题《滴水穿石的启示》研 究
目 的小学语文教学中培养学生语感能力的实践研究今天上午听了刘红英老师的《滴水穿石的启示》第二课时，给人以耳目一新的感觉。整堂课从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法。
一、小组合作学习中，学生学习得实实在在。
课前，刘老师能用心研究教材，精心设计教学过程。针对课文重点部分的五个例子设计了表格式的学习单。课堂上，刘老师首先通过对安徽广德太极洞水滴滴穿岩石现象的分析，拎出其独特现象的原因，然后通过小组合作的形式，研读课文、圈划关键字词，组员合作完成表格，最后全班交流。通过这样的方式，节约了课堂时间，提高了学生合作的能力。
二、班级展示交流中，学生展示得精彩纷呈。????
刘老师的课是开放、自主的，充满活力的，是真正以学生为本的，是真正以学定教的。虽是公开课，学生也同样紧张，但随着学习的深入，课堂的展开，学生的表现积极而投入。无论是回答问题还是点评同伴，哪怕是一个小小的纠错，学生都能在第一时间表达自己的看法，这当然离不开老师游刃有余的课堂驾驭，更离不开刘老师本人从容不迫的榜样示范。
三、观察异同中，明确说理性文章的写作方法。
《课程标准》中讲到在小学的高年级阶段中，“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。《滴水穿石的启示》正是一篇说明事理的课文，在课堂教学时，刘老师能整体考虑“知识与能力，情感与态度，过程与方法”的综合，在教学中，不仅让学生从文本中体会到李时珍“目标专一，持之以恒”的精神，更从整体把握学习作者从正反两面举例证明自己观点的方法。在学习时，刘老师引导学生意识到三个人物的事例，是从正面来证明作者的观点，而下雨天的事例，则是从反面证明，正反结合更有说服力。让学生之后通过写作训练体会并懂得这种写法的??处和用处，让学生初步熟悉说理性文章的写作方法，为今后更高学段的学习打下坚实的基础。
评价人：黄亚芬、庄伟娟、马丽近等
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