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法制教育实践课 我与世博礼仪同行 执教：刘叶青 （第三教时） 教学目标： 1、通过学习，复习巩固世博礼仪等相关知识。 2、学会收集，储存信息，自制有关世博礼仪的法制游戏棋。 3、在做、玩游戏棋的过程中，使学生自觉增强文明意识，提高对世博礼仪的认知及宣传能力， 引导学生争当文明小标兵。 教学重点：收集和储存信息，并自制有关世博礼仪的法制游戏棋。 教学准备： 1、排演小品《世博园游记》 2、制作PPT课件 3、制作游戏棋的相关铅画纸、贴纸和胶水等 教学过程： 一、小品引入，辨析正误 1、师： 2010年上海世博会已经在我们家门口召开了，作为世博的小主人，我们一定要讲文明，懂礼仪，给世界各国的朋友留下好印象。为此，前一阶段，大家认真学习了世博礼仪知识，下面老师就要来检查一下，先请大家跟随我们的镜头去看一看，他们做得对吗？ 2、学生表演、评析 镜头一：不注意环境卫生和文明礼貌 镜头二：随意触摸展品 镜头三：左行右立 二、朗读儿歌，加深巩固 1、师过渡： 在学习世博礼仪的过程中，班中还有几位同学自己编了儿歌，这些琅琅上口的儿歌表达了作为新一代的少年儿童，我们不会忘记传统，力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之美在我们小学生身上得到体现，让世博之花开得无比灿烂。今天老师挑选了其中的两首，我们一起来读读。 2、出示儿歌，女生读《文明世博学礼仪》，男生读《文明观展展风姿》 三、确立主题，制作游戏棋 1、请你出招 （1）师：除了演小品，诵读儿歌之外，你还有哪些好方法，让大家轻轻松松学习世博礼仪知识呢？ （2）学生畅所欲言。 2、游戏棋制作 （1）以6人为一组，制作游戏棋。 （2）根据主题书写正确或错误的行为写于游戏棋上，同时标明前进或后退的格数。 3、交流互动 （1）展示交流 （2）小组间交流互动。 （3）谈谈自己的收获。 四、教师总结，延伸拓展 1、师： 国际展览局秘书长洛塞泰斯说：“在世博大家庭里，人们打交道的方法可以不一样，但礼仪却是一样的。”由此可见，礼仪是处理不同文化交流必要的润滑剂。就让我们大家一起运用法制游戏棋等大家喜闻乐见的形式去宣传世博礼仪知识，践行世博礼仪，使自己成为一个文明礼仪的小标兵！更能带动我们身边的人一起争做文明礼仪的国家形象大使！ 2、和爸爸妈妈一起制作或玩玩“世博礼仪游戏棋”，并写下感受！ 教学设计说明 世博会是一项国际大型活动。不仅关注度高，而且涉及各方的参与水平和满意度。就我国而言，这是历史上我国第一次全社会、立体式、长时间与国际社会的“零距离”沟通。而世博会对外交流是要靠每一个老百姓来完成的。我们每一个人都是国家形象的大使。外国人要通过你的礼仪，了解你的国家和文化。因此，作为本届世博会的小东道主，有必要让学生对世博礼仪加以了解。 在四年级《世博礼仪》一书的基础上，针对学生特点和学校的实际，我想到了把世博礼仪与我们学校德育教育的一个特色项目——法制游戏棋相结合。世博礼仪知识涵盖方方面面，但教学中不可能面面俱到，因此，在查阅了相关的网上资料之后，我确定了排队礼仪、参观礼仪、观看演出礼仪、就餐礼仪和乘车、乘电梯和自动扶梯的礼仪五个方面，本教案是在对这五个礼仪内容进行了有关认知的基础上进行设计的。 上课伊始，我想到要抓住学生的好奇心理，就把辨析题编成小品表演剧，寓道德行为教育于活动之中。第二环节是儿歌巩固，儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化、有节奏感，琅琅上口，能让学生把所学的世博知识记得更牢。同时这两个环节也为学生制作游戏棋作了较好的铺垫。因为制作游戏棋，除了绘制好一张简单的棋谱之外，主要还是内容的选择和语言表达的精炼，那第一环节辨析的过程就是指导学生进行正误行为选择的过程，第二环节则是一个语言精炼表达的很好范例。 游戏棋的制作是本堂课的一个重点，对于绘制棋谱，很多同学已经驾轻就熟，所以本堂课上，我主要还是侧重于指导学生根据一个世博知识的主题，分工合作，用准确、简练的语言把选择好的内容写到已绘制好的棋谱上，在这基础上，评一评，玩一玩，然后说一说收获，调动五官，真正变被动的学习为学生主动地学习。 最后的拓展延伸，由课堂到课外，由学校到家庭、社会，以此让学生带动身边的人，拉近学生和爸爸妈妈之间的距离，真正达到玩中求乐，乐中学知、学德的理想境界。 由于这堂课还属于探索阶段，所以本教学设计及教学过程中还有许多的不成熟之处，望各位老师批评指正！