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　　 浅谈爱与感恩在幼儿园教育中的重要性 　　《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移的影响并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。我从事幼教工作这十余年来，深刻的体会到幼儿园的工作性质与其他教育部门大不相同，幼儿园更注重情感教育，对孩子们来说我们教师要倾注更多的爱，下面是我的几点看法与经验。 一 .让爱的教育融入活动　　现在大多数是独生子女，个个以自我为中心。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一家老小围着孩子一个人转。他们是家中的小太阳、小皇帝要什么给什么，不给就哭闹不停，势不罢休。大人也说现在就这么一个要买就买给他不要让他哭，好像孩子一哭就是天大的事。2009年9月，我刚带上小班全班都是新生，而且大多数幼儿都是独苗，不大适应幼儿园的生活。发生了一件事对我触动很深，有一天丁宇轩的??奶到幼儿园对我说：“段老师，轩轩买了一个陀螺二十几块玩一天就不玩了，今天又要买一个更大的，我不给他买，他又哭又闹，还一边打一边咬我”，因为孩子刚来不大习惯，每天她都买一个玩具才肯来幼儿园。我走过去把他抱下来，跟他说了半天才肯跟我回班上。后来跟他奶奶聊天了解到， 因为丁宇轩的爸爸从小身体不好，好不容易长大生了一个孩子，孩子他妈又在孩子八个月就离家出走。孩子长到四岁都没见过妈妈挺可怜的。我说：“那也不能孩子要什么就给什么”？她说：“就是没钱，如果有钱他要什么我都会给他买，他就是要我的头，我都会割下来给他。”我听完之后心里一阵伤感和不安，一个四岁的孩子这样随心所欲，一不满足就打人，他们又任凭他打闹。养成习惯后又该怎么办，幼儿的行为习惯一经形成以后纠正就较难了。　　心理学家研究发现整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期，俗话说：“三岁看小，七岁看老”，人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终生受益。我一直思考这个问题面对着这么小的孩子讲大道理他也听不进去，我一边跟他奶奶沟通，让她不要什么都满足他，孩子如果哭闹不停就说段老师不让买，买来也给没收，这一招还挺灵，在幼儿园我结合 《好习惯》教育幼儿不随便买玩具，要爱护玩具并和玩具交朋友。 我在上音乐课《小乌鸦爱妈妈》这首歌先让孩子说小鸟小时候是谁给他们喂虫子吃，孩子们异口同声说：“小鸟妈妈”。今天老师让小朋友听听《小乌鸦爱妈妈》这首歌想一想乌鸦为什么急急忙忙赶回家，听完整首歌孩子说：“小乌鸦飞回去给妈妈喂虫子吃，因为妈妈老了飞不动了”。我接着说乌鸦是多爱妈妈，那小朋友都爱谁呢？有的说：“爱妈妈”，有的说:“爱爸爸”，爱谁的都有。我问丁宇轩：“你爱奶奶吗？”他说：“爱”。我又问：“那我们要不要听奶奶的话，能不能不高兴就打奶奶和爷爷。奶奶每天照顾我们很辛苦，是吗？”小朋友异口同声说：“是的，不能打人，打人的孩子不是乖孩子，小朋友和老师都不爱他”。我走到丁宇轩身边，他说：“老师我以后再也不打奶奶了，也不买玩具”。我表扬了他，奖励他一朵小红花。整节活动我们都在小乌鸦爱妈妈的音乐声中度过，孩子们唱的是有声有色，特别投入。　　我经常结合主题有目标的把爱的教育融入活动中，一边跟家长沟通一同教育幼儿做个懂礼貌，会感恩的孩子。一段时间后，丁宇轩的奶奶一见面就说：“谢谢你，段老师，轩轩最近变的懂事多了也没有整天闹的要买玩具了，也没一不高兴就打人了”。毕竟这是老一辈人认为爱孙子的表现，但她们又怎能知道溺爱的背后是什么，只有正确的引导孩子才能健康成长。　　二．用爱心，耐心和宽容之心教育幼儿。 托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱幼儿，那么他将不比那种虽然读过许多书，但不爱事业也不爱幼儿的教师好，如果一个教师把热爱事业和热爱幼儿结合起来，他就是一个完美的教师，用爱心塑造幼儿的心灵，用爱心激发幼儿的热情，爱心是一种感情是一种催化剂，我们只有时刻把他带在身边，就一定会创造美好的明天”。　　刚入园的幼儿因为年龄小，整天在父母的身边，入园时面对着陌生的环境，老师和小朋友，独立性强的幼儿能融入集体生活，胆小，性格内向的幼儿哭闹不停，这时就更需要教师付出自己的爱心和耐心，让他们感受到老师和小朋友对他们的爱和关心，今年我带小班面对着一个月的幼儿哭闹、甚至还对老师厮打，弄的我招架不住，一会儿这个小朋友被人抓了，那个被人咬了，一会儿这个又要尿尿，那个突然又哭了。这个哄完，那个又哭，怎么办呢？批评责备他们吧？年龄小一说他又哭闹不停，满地打滚，弄的你一点办法都没有，不批评又得寸进尺，半天能跟好几个小朋友发生冲突。我想出一个办法奖励小红花。在活动中我出示挂图《贝贝交朋友》。图上画着贝贝在班上爱抢小朋友的玩具和图书，又爱打人所以没有人愿意和他做朋友，可是他又非常