教育生态系统复杂性探讨鄢.PDFVIP

圆园11援5 中国电化教育总第 圆92期 理论与争鸣 文章编号：员园园远 怨愿远园 圆园11 05 园园27 04 要 渊 冤 要 要 教育生态系统复杂性探讨鄢 王凤产 河南师范大学学报编辑部河南新乡453007 渊 袁 冤 摘要：复杂科学是 20 世纪 80 年代产生的研究复杂系统的综合科学，教育生态系统是一种复杂系统，从复杂科学的 原理和方法对教育生态系统的复杂性给以研究成为一种必然。本文从复杂科学的原理和方法对教育生态系统的复杂性 从其组成、结构、功能、演替的复杂性，及其系统的复杂特性给以较全面的分析，并初步阐述了复杂科学的原理和方法在 教育生态系统中的实际运用，并对当前的教育及教育生态研究从复杂科学的视角给以新的启发和指导。 关键词：教育生态系统；复杂性；复杂科学 中图分类号：G434 文献标识码：A 复杂科学是 20 世纪 80 年代产生的研究复杂系 德 民族性 哲学 民主与法制 社会风气与习俗 艺 尧 尧 尧 尧 尧 统的综合科学 它在系统论 信息论 控制论 相变 术等 自然环境 社会环境 规范环境构成教育的外 袁 尧 尧 尧 遥 尧 尧 伦 协同论 馄饨论 超循环论的基础上发展而来 其 部环境 教育对象的生理和心理环境是教育者内在 尧 尧 尧 袁 遥 理论根基是量子力学和存在主义哲学 而不是牛顿 的生态环境 教育的生态环境往往是自然因素和社 袁 遥 的物理学和笛卡儿哲学[1] 复杂科学对于探索和研究 会因素交织 物质因素与精神因素结合融通 各个部 遥 尧 袁 复杂系统 ??决复杂问题具有独到的作用 已被广泛 分相互联接 嵌套 递归 形成 n 维多元镶嵌复合的 袁 袁 尧 尧 袁 应用于社会的诸多领域来解决和研究诸如政治 经 教育生态环境 教育生态因子具有质的多样性 各种 尧 遥 袁 济的改革与管理 社会治安综合治理 人力资源管理 生态因子对教育的作用和影响 不是各种因子作用 尧 尧 袁 等复杂问题 从现代生态学的视角研究教育是一种 的简单叠加 而是一种非线性关系 它们对教育的作 遥