3-向小康生活[上课用].ppt

向小康生活迈进的期待 －－关于青少年消费观念的调查报告 沈 杰 ;学习目标： ;社会调查报告： ;社会调查报告文体特点： ;调查报告的结构形式有哪些？本课采用了什么形式？ 调查报告的结构形式见第22页表格。 本课的结构形式是：背景材料（注释①）——结论——调查结果及分析——总结。;阅读点击链接：“调查问卷的设计” 填写以下调查问卷（注意分析问题设 计的特点）：;调查问卷的设计 1、确定问卷的名称（问卷的标题） 调查对象+调查内容+问卷调查 如：中学生早恋现象产生原因的问卷调查 2、确定调查对象（什么人+范围+性别+身份+百分比） 3、设计问题要具体明确，要通俗易懂，提问要单一 ; 自学第22页《调查的开展和报告的写作》，结合本课回答下列问题： 1、调查与报告之间有何关系？ ——《调查报告》是“七分调查，三分报告”。“调查”是基础，没有调查就没有发言权；“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。 2、本课的调查背景如何？ ——见第16页注释① ;3、调查有哪些方式？各有何特点？本课采取了哪种方式？ P22 ——调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调查和问卷调查较为便捷，访问调查真实可信，电话调查省时省力，文案调查易于操作，实地调查现场感强。 (本课是问卷调查。) 4、对调查的选题有何要求？本课是否符合这一要求？ P23 ——应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。 本课选题既有社会意义，又有时代气息，符合要求。 ;5、设计调查对象有何要求？本课设计是否合理？ （参阅《调查问卷的设计》一文第20页第4自然段） 6、本课是如何对资料信息进行整理分析的？ ——见第23页第5自然段。 7、调查报告的双行标题中的正标题和副标题各点明什么：①内容；②对象；③主题；④人物。 ——正标题点明了③主题；副标题点明了①内容。 ;;三、运用： 1、本课调查结果及分析有四部分内容，一二大组分四小组各根据一个部分的内容绘成图表。然后派代表在黑板上画出来。（结合学习《调查问卷的设计》一文） 2、三四组整理出本课的调查内容主要有哪些？;本课的调查内容主要有： 1、人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？ 2、个人消费方面，应该把握的主要标准是什么？ 3、勤俭节约是否过时？ 4、人是否应该及时享乐？ 5、要体现人生的价值，就应该努力追求眼前最大程度的享受吗？ 6、如果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用或养活自己？ 7、是否正在攒钱？;参考题目： 1、中学生心理健康状况的调查报告 2、关于今年秋季全省教育乱收费的调查报告 3、“你学习着，你幸福吗”的调查报告; 阅读点击连接：“调查报告的开展和报告的写作”，并结合课文，学写调查报告。;24.另选对象（人、物均可），仿写下列语句。字数可略有增减。（6分） 你有你波涛汹涌的豪迈，我有我细流涓涓的从容; 你习惯在高山间一泻千里，我喜欢在小村边缓缓流过。 你是大江，我是小河。