30诗4首[8上语文].ppt

诗四首;早年：?“大济苍生”，中年：“误入歧途” ，晚年：“归隐田园”。;不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读。;　　陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。 ;初读课文，感知大意 归园田居 (东晋) 陶渊明种豆\南山下，草盛\豆苗稀。 晨兴\理荒秽，带月\荷锄归。 道狭\草木长，夕露\沾我衣。 衣沾\不足惜，但使\愿无违。 ;;1、从前两句看，陶渊明的田园生活是一种什么情况?;　　3．请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？; 王维，字摩诘，唐朝山水田园诗人， 被称作“诗佛”。作品具有 “诗中有画，画中有诗” 的特点。开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是　　这次出使的情景。; 使至塞上 王维 单车／欲问边，属国／过居延。 征蓬／出汉塞，归雁／入胡天。 大漠／孤烟直，长河／落日圆。 萧关／逢候骑，都护／在燕然。; 　　 使 至 塞 上　王维;　　１、找出本诗的对偶句。其中第二联运用什么表现手法，又表达了作者什么样的情感？; 好，这句描绘出了诗人进入边塞后所看到奇特壮丽的塞外风光。也体现了王维诗中有画的特点。景象中有线条、有构图、有色彩。……　　　　　　　　　　　从而诗人将孤寂的情绪巧妙地融在广阔的自然景象的描绘之中了。 　;　　这两句诗充分体现了诗中有画的特色，讲究景　物的画面感。　　　　　　　　 　　首先，它有画一样的构图。从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 　　其次，它有画一样讲究的线条。一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。 　　最后，在色彩上也很丰富。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。 ;　“大”字写出边疆沙漠，浩瀚无边“孤”字写出了景物的单调；“直”字，表现了它的刚劲、坚毅之美；“长”字，表达出黄河横贯其间给人的感觉；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。 　　从而诗人将孤寂的情绪巧妙地融在广阔的自然景象的描绘之中了。 ;4、这首诗表达了诗人的什么情感？; 李白（701～762），唐代诗人，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪。被尊称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年漫游生活。他常以奔放的激情抒发自己的理想和抱负，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞（tà）权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”; 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。 　　这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门之外驶去，目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。;渡 荆 门 送 别　　李白;渡 荆 门 送 别　李白;１、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？;　３、颔联中“随”“入”字用的好，谈谈好在何处。;　　4、颈联变换视角，描写长江的近景，分析这联诗所描绘的内容。;5.“仍怜故乡水，万里送行舟”一句运用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？;　　陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。 　　陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋