3年级上册教材分析天山区.ppt

人教版教材;一、三年级学生学习状况分析; 识字写字依然是基础任务。从基本知识的建构，基本能力的培养过渡到应用知识、提高能力的层面。 面对识字，老师要在教学中有针对性的甄别理解、积累语言材料，准确运用语言的训练设计，并强化指导，要精心设计教学。把握好变化和深入的程度。区别形近字、甄别错字和别字是三年级识字教学的一个重要内容。 面对写字，不容忽视和放松，为正确的书写钢笔字做好铺垫，训练学生把字写规范、写工整，适当渗透书法教学，使学生能够进一步提高书写质量。 教学中要鼓励学生自主识字，加强识字的交流，养成主动识字的习惯。老师对容易读错的字、容易写错的字要给予指导，同时要训练和提高学生的写字速度，重视引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。;识字写字教学总任务（续）;（一） 新课标中关于识字与写字的要求： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。;（二） 新课标中关于写字教学的表述：;三、阅读教学的任务;（一） 新课标中关于阅读教学的要求： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的???读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。; （ 二）新课标中的发生变化的几个关键表述;;四、教材中标点符号的认识与学习;; ;;五、关于阅读教学的建议;;案例;;; 案例 ;建议(一);;建议(一);案例;;1、习惯培养的理论依据;2、习惯的培养可从以下几方面入手：;建议;六、关于略读课文;;六、关于习作;谢 谢！;