中技生对文化课学习兴趣的情况调查中技生对文化课学习兴趣的情况调查.doc

PAGE  PAGE 5 中技生对文化课学习兴趣的情况调查 选 题：技校生对文化课不感兴趣的原因及对策 二、调查目的 技工学校旨在培养德智体全面发展的社会实用型技能人才。因此，它一方面需要培养学生某一职业岗位或岗位群所必须的专业技能，同时，又需培养综合素质，特别是人文素质。为此，在技工教学中设置了一些文化课， 包括语文、数学、政治、英语等。但事实上，从教学效果看，很多技校生对文化课兴趣索然，上文化课特别是政治、语文、英语等课的时候，不少学生显现出一种漫不经心、无所事事的状态，以致出现上课睡觉、看无关书籍、玩手机游戏、甚至旷课等现象。科任教师从想管到难管最后撒手不管。我们在教学巡查时，看到部分教师虽然学生睡觉一大片，却仍独自若无其事地口若悬河。这种现象在白云工商技校很突出，在其它技校也有不同程度地表现。特别是民办学校。所以提高技校文化课教学效率是目前亟待解决的重要课题。本调查的目的就在于摸清造成这种现象的原因并寻求改变这一现状的对策。 三、调查对象及调查方法 1、抽查学生。以白云工商高级技工学校中技生为对象。该校现有01级、02级在校生2600人，分布在32个专业共40个班级。调查采取抽样问卷调查法。即随机抽选10个专业班，其中01级5个班，02级5个班。01级与02级在专业上不重复。只所以两个年级都要选，是因为不同的年级或者说不同的年龄段其学习兴趣和状态是有差异的。 2、普查教师：为了使问题的调查更具客观性，有必要对文化课教师进行调查，以便把教师的调查结果与学生的调查结果对照分析。该校有文化课教师20人。全部采取问卷调查法。 四、调查内容 学生问卷： 技校生个人情况 1、包括年级（年龄）初中毕业时，相关文化科目成绩。以考察其文化基 础好坏与技校文化科目兴趣之间的关系。 2、家庭经济状况。因为我们发现，差生多是家庭经济较富裕或家长在社会 地位者，而对文化课不感兴趣者又多是差生。 技校生对现开设的各门文化课的兴趣程度。（用排序式） 技校生对文化课不感兴趣的原因。（用类别式，可多选） 设置答案： 1、文化基础差，缺乏接受能力。 2、技校以学技能为主，文化课并不重要。 3、教师教学方法呆板，缺乏吸引力。 4、报读技校是家长的选择，非本人意愿，本人无心向学。 5、学习目标定位太高，致课程内容选择不符合够用、实用原则，所以学习 难度大。 6、教师课堂管理松懈。 请提出改革技校文化课教学的建议（开放式问卷） 教师问卷： 教师个人情况：现任什么课程？担任技校文化课几年？ 你认为技校生对文化课不感兴趣的主要原因有哪些？ 1、学习动机与学习态度较差。 2、文化基础差。 3、学生对文化课认识偏差，主观上不重视。 4、教师教学方法有待改进。 5、文化课教学内容实用性、针对性不强。 6、教材内容偏难。 7、教师课堂管理松懈。 你在上课时，当有些学生不认真听课而出现讲小话、睡觉、 做与本课程无关的事情情况下，你的态度一般是什么？ 1、禁止或教育 2、管不了，不管 3、其它办法 你认为如何提高技校文化课的课堂效率？（开放式问卷） 五、资料的统计与分析 定量分析： 1、技校一年级和二年级问卷人数，以及占总调人数比例。 2、在所有问卷者中，家庭经济状况好、中、差的人数各占多大比例。 3、学生对目前所设置各门文化课喜好程度。 都不喜欢的有多少？部分喜欢的多少？都喜欢的多少？ 对各学科喜欢程度。如语文科，程度4、3、2、1的分别有多少？占总人数的比例是多少？ 学生在初中时各科文化课的成绩好坏程度。如语文科，程度4、3、2、1的分别有多少？占总人数的比例是多少？ 4、学生的年级、家庭经济状况、初中时的文化基础等与对技校文化课的喜好程度的量化比较。 5、学生或教师对文化课不感兴趣的7个原因各选择的人数之和以及分别占总人数比例。（师生分开分析） 6、教师和学生对文化教学改革的共同性建议比例分析。 定性分析： 1、学生的文化基础、年级、家庭经济状况等与之对文化课兴趣程度的关系。 一般来说，高年级或家庭经济状况好的学生对文化课的兴趣更差一些。而学生初中文化基础与对技校文化课的兴趣程度有对应关系。 2、学生对技校文化课最不感兴趣的是哪些学科？ 3、学生对文化课不感兴趣和文化课教学效率低的主要原因有哪些？ 4、解决“文化课现象”的对策有哪些？ 六、调查的时间： 2003年6月 七、调查的组织 制作调查问卷（师生各一份） 随机抽选取10个技工班，并召开各班主任会议，讲清要求， 明确目的，布置任务。 利用一个自习时间，委托各班主任下班级组织问卷调查。调查 项目负责人巡查。班主任在问卷开始之前一定要正确导向，讲清调查的目的、意义和要求，以保证调查的信度。 利用一节课的时间调查教师，发放问卷调查表，限时收回。可 能的情况下可举办简短的座谈会。