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第3课时 口算乘法的练习 【教学内容】 教科书第11~12页练习二第1~3题、5题、7~9题及补充题。 【教学目标】 1.进一步体验一位数乘两位数的口算与估算的过程,掌握一位数乘两位数的口算及估算的方法。 2.通过练习,提高学生的计算能力和解决问题的能力。 3.进一步感悟一位数乘两位数的口算与估算在现实生活中的作用,感受数学与生活的联系。 【教学重、难点】 熟练地掌握一位数乘两位数的口算,以及结合现实情况进行估算。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、投影仪。 学生准备:练习本。 【教学过程】 一、联系旧知识,引入课题 教师:我们在美丽的大森林和丰收的果园里学会了一位数乘两位数的口算与估算的方法,明白了其中的算理。谁来说说我们是怎样进行口算与估算的? 先让学生同桌交流,再全班集体交流。集体交流时,教师引导学生先说出一位数乘整十数、一位数乘两位数(不进位)的口算方法,再让学生说出一位数乘两位数的估算方法。 教师:这节课我们将用前面学过的知识来解决一些与口算乘法 有关的问题。 (板书课题:口算乘法的练习) 教师:今天喜羊羊又要带我们到美丽的大森林里继续参观,你们想去吗? 可是,灰太狼在我们去大森林的路上设置了4道关卡,你们能闯过这4道关卡,顺利到达美丽的大森林吗? [点评:通过让学生回忆一位数乘两位数的口算与估算的方法,唤起学生的记忆;通过教师谈话,让学生明白本节课的学习任务;通过教师激趣,让学生以一种愉悦的情绪进入课堂,为本节课口算乘法的练习奠定基础。] 二、基本练习,巩固方法 第1关:做一做 1.教科书第11页练习二第1题 (1)课件出示题目。 (2)你从题目中知道了哪些信息? 能提出什么问题? (3)学生独立完成。 (4)交流反馈。 集体交流时,教师引导学生回答:怎么列式? 为什么这样列式? 口算时是怎么想的? 2.教科书第11页练习二第2题 (1)课件出示题目。 (2)学生独立完成。 (3)让学生观察这些算式,与同桌交流:你发现了什么? (4)全班集体交流反馈。集体交流时,让学生先说算法,再让学生说说:你发现了什么? 3.教科书第11页练习二第3题 (1)课件出示题目。 (2)学生独立完成,教师巡视。 (3)同桌交流算理。 (4)全班集体交流反馈。 集体交流时,让学生说出算理。 [点评:通过创设情境,让学生在“闯关”中练习,使枯燥无味的练习变得生动有趣,在有趣中练习,在练习中提高口算能力,从而达到巩固学生所学的口算方法。通过交流算理提高学生的口头表达能力,发展学生的思维。] 三、综合练习,整体提高 第2关:练一练 教师:大家做得真不错,打败了灰太狼,顺利通过第一关。下面我们继续前行,看看灰太狼的第二关是什么? 课件出示第二关练一练。 教师:下面我们继续闯第二关,大家有信心吗? 1.教科书第12页练习二第5题 (1)课件出示题目。 (2)你能看懂题目中的表格吗? 从题目中你知道了哪些信息? 能提出什么问题? (3)学生独立完成。 (4)集体交流反馈。 先让学生集体交流表格中的数据,再让学生集体交流“学校一共购买了多少本书?”。集体交流“学校一共购买了多少本书”时,让学生说出怎么列式,为什么这样列式的原因。 2.教科书第12页练习二第7题 (1)课件出示题目。 (2)你从题目中知道了哪些信息? 能提出什么问题? (3)课件出示问题:云岭小学大约有多少名学生? 教师:题目要求我们计算出准确结果吗? 教师让学生明白这种情况可以用估算的方法来解决问题。 (4)学生独立完成。 (5)同桌交流解题思路。 (6)全班集体汇报、交流,并说估算思路。 第3关:想一想 教师:刚才我们用前面学习的知识,顺利地通过两关,打退了灰太狼。接下来,我们一起去看一看灰太狼又设立了什么关卡? 1.教科书第12页练习二第8题 (1)课件出示题目。 (2)你从题目中知道了哪些信息? (3)“一篇400字的作文稿她8分能打完吗”是什么意思? (4)让学生独立完成后与同桌交流估算思路。 (5)全班集体汇报、交流,并说估算思路。 2.教科书第12页练习二第9题 (1)课件出示题目。 (2)你从题目中知道了哪些信息? (3)“够坐吗”是什么意思? (4)让学生独立完成后与同桌交流估算思路。 (5)全班集体汇报、交流,并说估算思路。 [点评:通过闯关练习,培养学生利用所学知识解决问题的能力,感悟数学在现实生活中的作用,感受数学与生活的联系。同时,在学生解决问题的过程中,让学生体会到解决问题的方法多样化的理念,为学生创设了广阔的思维空间,发展学生思维。] 四、拓展练习,促进发展 第4关:做一做,说一说 1.课件出示题目 一个书包32元,李阿姨带150元钱买5个这样的书包,够吗? (1)你从题目中知道了哪些信息? (2)“够吗”是什么意思? (3)让学生独立完成后与同桌交流估