理想的风筝PPT课件讲解.ppt

; 激趣引入 ;不管我多么衰弱， 只要生命的烛火 还在烧着， 我就会走， 哪怕是爬行， 也还在这路上挣扎。 ——《苏叔阳文集 总序》;山东省潍坊市“潍坊风筝”;;北京“哈市风筝”;天津“风筝魏”;作者：苏叔阳;简介作者：;阅读提示;; zhēng gěnɡ piān wú gōnɡ 筝 哽 翩 蜈 蚣 风筝 哽咽 翩翩起舞 天穹 膝盖酸涩 慷慨激昂 女娲 气喘吁吁 扶摇直上 稚气 翱翔;撒手;咽;文章共有几段， 可以怎么分段？;;请同学们快速默读课文，文章写了刘老师哪些事情？请以拟小标题的形式概括出来。 ;; 思考1-3段写了什么？在文章中起什么作用？;自主探究：;在 “谈腿疾”的品悟中体验“思念”之情。 “刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发……但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”一段话。 哪些语句让你感受最深？ 在书中进行批注。; ★ 课文第二部分是从哪两个方面来写刘老师的？画出描写刘老师语言、神态、动作的词句，你从中看出刘老师是一个怎样的人？;;在“深情讲课”的品悟中体验“思念”之情。 ;从“提问学生”的品悟中体验“思念”之情。 ;在“放风筝”的品悟中体验“思念”之情。 ;26 理想的风筝 第二课时; 笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上一甩。 ;;　他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。;讲课好;“后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。” 有什么关系？;在刘老师 “倾听发言” 这件事情上， 你又读出了怎样的刘老师呢？;放风筝;;;;;题目“理想的风筝”有什么含义？ ; 在文章最后三个自然段中，是在写谁的心理感受？能概括一下这三 个自然段的内容吗？ 思考一下这三个自然段 在文中的作用是什么; 不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。 写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。 画龙点???，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。;作者苏叔阳，在离开母校近三十年写下了这篇感念恩师的文章，那么课文中的刘老师是怎样的一个人，为什么苏叔阳离开母校近三十年还对他念念 不忘呢？苏叔阳是怎样 写刘老师的？