综合实践活动《节约用水》案例设计及活动反思.docVIP

综合实践活动《节约用水》案例设计及活动反思 景泰县第一小学 信彩虹 一、活动问题的提出： 《节约用水》是一节综合实践活动课。它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识和增强综合能力。 二、活动实施年级：六年级 三、活动的具体目标： 1、通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水速度，向学生渗透函数的思想方法，从量化的角度来说明节约用水的重要性。 2、使学生经历综合运用所学知识、技能和方法解决问题的过程，逐步形成实践能力； 3、通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验； 4、使学生了解水资源的情况，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。 教学重点：水龙头一分钟滴水速度的测算 教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。 四、活动准备：同学们分成四个小组一起测算数据、收集有关这方面的图片、资料。 （一）收集和整理有说服力的材料。 首先，让每个组员分头到书刊、报摘或网络上查询一些有关当前水资源的文字资料、统计图、统计表、图片等，分析当前水资源状况。 其次，调查自来水市价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量； （二）确定组员职责、分工，选择测量和计算工具。 （三）小组各自分头行动：测量一个水龙头单位时间的滴水量，填写统计表。 五、活动实施的具体过程、方式： （一）创设情境，引入课题。 1．请同学们看一个短片（实况录象），从这个短片中你看到了什么？也许有的同学会说水是取之不尽，用之不竭的，真的是这样吗？ 2．请用搜集到的资料说明这个问题？ （二）分析问题，得出结论。 1、师：从同学们收集的各种资料可以看到水资源的危机已是迫在眉睫了！上一周老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量，请各小组派一位代表汇报你们的测量方法和调查结果 时间（分钟）滴水量 （立方厘米）??? ? ? ? 2．计算水速：从测算结果来看，四个小组各不相同，请同学们用计算器算一算：平均滴水速度＝? 立方厘米。 3．一个水龙头一分钟滴水XX立方厘米，你们觉得这样的滴水量微不足道吗？为什么？一个滴水的水龙关如果不及时关紧，流淌的时间就不仅仅是一分钟，也许是一小时、一天、一年甚至更长更久。 请同学们任选一个时间单位，研究它的滴水总量 教师将学生计算得出一分钟、一小时、一天、一年的数据输入电脑，利用Excel的图表向导，将数据自动转换成折线统计图，让学生观察图上一分钟、一小时、一天、一年的流量变化，说说你看懂了什么？ 4．一个滴水的水龙头一年的滴水总量换算成立方米是多少呢？ 1立方米水重1吨，一个滴水龙头1年浪费多少吨水？ 生：等于X吨水。 5.为了计算方便我们取个近似值，一个滴水水龙头一年要浪费大约X吨水。这只是一个水龙头一年的滴水量，你们家里装了几个水龙头？如果都按这个速度滴水，一年会浪费多少水？ 6.我们学校有多少个水龙头？ 如果学校的水龙头也按这个速度滴水，算一算，一年会浪费多少水？ 7.我们这间多媒体教室长8.5米，宽8米，高3米，如果把它看作一个大容器，能容纳得下这XXX吨水吗？ 生算后得出结果：容纳不下。 8.这些浪费的水如果给你们家使用，大约能用多久？ 9.小结：可别小看滴水的水龙头，日积月累，够普通人家用好几个月，甚至十几个月呢,所以我们一定要做到?节约用水。 设计意图：1、通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水速度，向学生渗透函数的思想方法，从量化的角度来说明节约用水的重要性。2、使学生经历综合运用所学知识、技能和方法解决问题的过程，逐步形成实践能力；3、通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验； （三）联系实际，体验生活 1．你们想过吗？水龙头里除了流走白花花的水，还会流走什么？课前你们查到的当前水价是多少元？这XXX吨的水要付多少水费？如果大家都来节约，就可以给学校省下不少钱。 2．生活中你们也一定积累了不少节水的小窍门，大家一起说说，共同来分享吧。 3.仅仅自己做到节约用水，就够了吗？还要怎样？怎样宣传才有说服力？（引用数学知识来宣传） 设计意图：使学生了解水资源的情况，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。 （四）小结 ：通过这节实践活动课，你有哪些收获？ （五）课外活动：请各小组制作一份电子报“水中的数学”