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PAGE  PAGE 129 第一部分 汉语语音基础知识及训练 专题一 声调和单韵母 拼写规则提示： 1.单韵母音节的声调要标在单韵母的上方，如ā（啊）。 2.i、ü自成音节时，在前边加上y，标声调时要省略i、ü上的点儿，如（yī衣）、（yǔ雨）。 3.u自成音节时，要在前边加上w，如（wū屋）。 一、汉语的4个声调 汉语是有声调的语言，这给汉语增加了音乐性，但也给学习汉语的民族学生带来不小的困难。掌握不好声调，说起汉语来就像在唱一首走调的歌，不但不悦耳，而且影响表达。 汉语普通话声调有四个：阴平、阳平、上声、去声，通常也可说成第一声、第二声、第三声、第四声（教师以“ɑ”示范讲解）。 阴平（第一声）发音时高而平，调值是55，调号为“ˉ”，阳平（第二声）发音的情况是从中往上升高，调值是35，调号是“ˊ”，上声（第三声）是曲折调，发音时必须先降下去，起点不可太高，而后上升，调值是214，调号是“ˇ”，去声（第四声）是一个全降调，发音时由高降到低，调值是51，调号是“ˋ”。初学汉语声调时，可以把第一声简化成“高”，第二声简化成“升”，第三声简化成“低”，第四声简化成“降”。 关于四声的区别见下表： 声调调类调值调型调号长度第一声阴平55高平（高）ˉ次短第二声阳平 35中升（升） ˊ次长第三声上声214低降升（低） ˇ最长第四声去声 51 高降（降）ˋ最短我们还可以用“五度标调法”和“五线谱”来表示： 阴平55 阳平35 上声214 去声51 ［学习指要］ 1、第一声（调值55）比较容易掌握。发这个音时就像妈妈从远处发出的温柔的呼唤。常出现的问题是高度不够，而且延长的时候容易变化，因此发音时要注意提高音高并保持这个音高。在第一声教学中，一定要让学生多练习起调，起调要高，然后延长声音。可以借助熟悉的汉字练习，如“妈妈māmɑ”阴平＋轻声，如果记住了“妈妈”的声调，反复强化，就可以轻松掌握第一声。这是一种十分有效的学习方法。 2、第二声（调值35）是较难掌握的声调。常出现的问题是发音起点不够高，接近平调，上升趋势不明显。发这个音时可以带上感情色彩，调子往上提，就像没听懂对方说话时产生疑问的语气。还有一种纠正的办法：将声调的正确音调放慢、拖长，并以手势对声调的高低起伏加以指示。这个方法也可用于其他声调的训练。 3、上声调是汉语四声调中最难掌握的一种。实际上，上声字只有在单念、慢读或强调时，才念这种先降后升的本调（214调），而在连调时，常不需向上升，只发半上（调值为21）。因此建议教师把半上作为基本调型，对学生进行反复训练。如图所示： 四声实际读音图 发半上（21调）时，就像表示答应或同意时的语气词，可以伴随点头的动作，这样能把调子降下来。 当建立起较稳定半上感觉模式之后，再学习214调。214调与21调的区别仅在于低平之后将声带由特别放松的状态恢复到自然状态而使声调上扬，只要前面确实低下来了，尾部的上扬应该是不会感到困难的。 4、发去声常出现的问题是起点不够高，降不到最低点。发音时从高处往下降落，就像生气时的感情。如果降不下来，这时可以对自己说：我还不够生气，应该更生气一点。带着这种非常生气的感情就可以把调降下来。 学习声调的有效方法很多：对于有音乐基础的同学来说，利用“五线谱”学习声调，非常形象。还可以采取手势引导发音，手势是引导记忆训练的最直观、最有效的手段。手势的具体走向依照声调实际读音图，即：高处平划为一声，中部扬起为二声，低处降下为三声，高处落底为四声。 总之，学习普通话四声，我们可以逐个反复操练，建立正确的声调模式，在这基础上再进行随意组合，打乱顺序进行练习，直至熟练掌握。同时多做听辨音的练习，四声的高低升降，若能熟练区分，也可以模仿得准确。 ［练一练］ 一、用下列语气词表达不同感情，注意声调，可以适当拖长。 爬上高山，心情愉快，大声呼喊。啊（55调）…… 啊（35调）？你说什么？ 课堂纪律非常不好，老师生气地一拍桌子说：“哎（51调）！” “你同意吗？”你一边点头一边回答“嗯（21调）” 二、开一开“四声火车”。 ū—— ū－ú－ǔ－ù－ǔ ū－ú－ǔ－ù－ǔ ū－ú－ǔ－ù－ū ū－ú－ǔ－ù－ū ū－ú－ǔ－ù－ú ū－ú－ǔ－ù－ù 三、听音辨调（老师读字，学生标出声调） 妈、骂、麻、马 跛、播、伯、擘 哥、格、葛、个 椅、衣、移、易 务、无、屋、舞 雨、玉、余、迂 二、汉语的8个单韵母 汉语的单韵母有舌面元音韵母、舌面卷舌元音韵母和舌尖元音韵母三类。这里先学习前两类