设计“瓶吞鸡蛋”的探究式教学方案.docVIP

设计“瓶吞鸡蛋”的探究式教学方案 教学目标： 1、示范演示瓶吞鸡蛋实验全过程，激发学生热爱科学的精神，引导学生学会观察。 2、以学生已有的知识为基础，由说到写，激活学生的思维，为学生创设出一个丰富的想象空间。 ３、培养学生认识能力和表达能力，使学生学会“动一动作文”。激发学生真实地、有重点地记录每天的生活及学习情况的兴趣，丰富课余生活。 教学重难点： 引导学生学会观察，为学生创设出一个丰富的想象空间。 教学准备： 瓶子，熟鸡蛋，剪刀，纸条，火柴 教学过程： 一、引导学生学会观察 ??? 上课前，我先把熟鸡蛋剥皮。上课了，按照预先设计的思路，先给学生表演一个小魔术。把剥了皮的鸡蛋放在集气瓶口，请同学们用手按，看谁能在不弄坏鸡蛋和瓶子的前提下，把鸡蛋放在瓶子里。有很多的同学都非常想试一试。我一一满足他们的要求。在教室里转了一圈，鸡蛋还是完好无损的站立在集气瓶口。“仔细观察，看老师怎样表演魔术？”教室里立刻变得鸦雀无声，同学们都睁大眼睛看着我，不肯放过一点细节。我不紧不慢的拿出一张事前准备好的小纸条，用火柴点燃，用镊子把他放到集气瓶里。随着纸条的燃烧，集气瓶口有一股烟冒出，而且空气中也弥漫着一股烧纸的气味。看见纸条差不多燃烧完全了，把鸡蛋轻轻地放在集气瓶口，刚开始鸡蛋一点一点的往下移动，突然，咕咚一声鸡蛋就掉进瓶中了。学生非常的兴奋，真奇怪，不用手按，自己就掉进瓶子里了。这是为什么呢？在接下来的环节中，学生们非常积极的配合，他们提出了非常多的想法，我也对他们的问题给予了非常详细的解答。 二、释疑明理 师：看到这样的情景，你们知道原因吗？ 师：刚刚大家讲了很多，但不是很准确，愿意听老师讲吗？坐端正听老师讲。（播放课件）原来这都是是因为大气压强在作怪。在我们周围有一种叫大气压强的东西，在纸条没有点燃之前，瓶内的大气压强等于瓶外的大气压强，所以鸡蛋正好卡在瓶口。但当纸条点燃时，燃烧用尽了瓶内氧气，而瓶口被鸡蛋堵住，外面氧气无法进来，这个时候，瓶外的大气压强大于瓶内的大气压强，表面光滑的鸡蛋???被挤进了瓶内。 师：现在大家明白了吗？ 生：明白了。 三、学生创设出一个丰富的想象空间 除了上述的方法还有没有其他的办法. 实验的方法很多，比如：(另法一) 先收集一瓶二氧化碳（CO2）气体，表演时再倒入一些水，把鸡蛋按在瓶口，振荡一下，鸡蛋就被“吞”进去了 原理CO2溶于水并与水发生反应生成碳酸（H2CO3)，使瓶内气压变小，外界大气压把鸡蛋压进瓶中 也可以把水改成氢氧化钠or氢氧化钙，因为上述药品都可以与CO2反应 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，瓶内气压减小； Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2(向上箭头)，瓶内气压增大 我又给他们提出了一个非常具有挑战性的问题。“在不损坏鸡蛋和瓶子的前提下，谁能帮老师想一个办法让瓶子把鸡蛋吐出来？”学生们想了很多的方法，在瓶内点火，加热瓶子，在瓶口点燃火柴……唉，这些加热的方法都不能使鸡蛋吐出来。“为什么不把集气瓶用铁架台固定住，在瓶底浇热水呢？”学生听后非常的兴奋，小诚直接把小手都够到我的脸上了。“太高了！太高了！你真厉害！”呵呵，看把这帮小家伙兴奋地，不亚于当年哥伦布发现了新大陆。 (另法二)因为酸醋的软化鸡蛋壳，所以只要在小杯子上放鸡蛋+加酸醋的话蛋壳就会变软。然后把鸡蛋取出温柔的塞进瓶子就可以了。至于鸡蛋软的程度要看你泡的时间了，酸醋泡过鸡蛋就可以了?放太多了也是浪费呀！我估计要泡5个小时以上吧?你看好时间拿手去挫一下看它够软没???原理是??鸡蛋壳的钙碰到酸就会软。 可以在瓶子里加入食醋，然后将瓶子倒置，鸡蛋就会自动出来了