在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东.pdf

在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东.pdf

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东在学习目标导向下改进教学任务设计_省略_学五年级下册_统计_第一课时为例_杨玉东

第 卷第 期 32 7 Vol.32,No.7 年 月 2012 7 CURRICULUM,TEACHING MATERIAL AND METHOD July,2012 在学习目标导向下改进教学任务设计* ———以人教版小学数学五年级下册 “统计”第一课时为例 杨玉东 上海市教育科学研究院 上海 ( , 200032) 摘要:教学目标的准确把握和定位,对于教学设计和课堂实施最为关键,用学习目 标取代教学目标,更有利于实现 “教”为 “学”而设计和实施。人教版小学数学五 年级下册的 “统计”一课的三轮授课、三次改进,展现了如何在把一节课的学习目 标置于教材的前后关联中获得连贯一致的认识,如何在学习目标的导向下不断地改 进教学任务设计并让学生获得深刻的概念性理解。 关键词:教学目标;学习目标;教学任务设计 中图分类号 文献标志码 文章编号 :G424.1  :A  :1000-0186(2012)07-0098-05 课堂教学目标的准确把握和定位,对于教学 重退化。只要提到 “教学”,一线教师立即想到 设计和教学活动实施最为关键,是一节课的灵魂 的是与教师的 “教”相关的问题,常常忽略了学 所在。然而,即便是教学目标定位相同的课,不 生的 “学”(这种退化现象,就像提到汉语中的 同的教师在课堂实施中所呈现的教学环节和设计 “窗户”一词,我们立 即 想 到 的 是 “窗” 而不是 的教学任务也可能千差万别,由此导致的教学效 “户”)。使用 “在学习目标导向下”,更强调教师 果自然不尽相同。困惑我们的问题是:教师在课 “教”的目的服务于学生的 “学”,突出了教学设 堂中作为教学任务所使用的问题情境、例题、练 计中优先考虑学生的 “学”而不是教师的 “教”, ? 习题与教学目标究竟有何关联 包括教师布置的 更容易使教师时时刻刻心中有 “学 生”,有对于 课堂或 课 后 作 业,它 们 针 对 哪 个 特 定 的 教 学 目 “学”的考量。 ? 标、进而针对特定教学目标的何种层次 由此反 第二, “在学习目标导向下”更强调教学目 观教学现实:课堂教学中所使用的教学任务,常 标从 “学”的角度加以制订并在明确的学习目标 常缺乏针对特定教学目标及其层次的细致考虑; 驱动下开展系列教学任务。即首先要依据课程标 而教师所布置的课后作业也缺乏针对目标的缜密 准、

您可能关注的文档

文档评论(0)

zyongwxiaj8 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档