人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明.pdf

2-10 人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明以及相应的 支撑材料 学院以举办全日制应用性本科教育为主，面向社会需求，加强学科 建设和专业建设，逐步形成“以财经为主，多学科协调发展”的学科 和专业布局；办人民满意教育，全面贯彻党的教育方针，为人民服务， 把立德树人作为教育的根本任务，提高教学质量，提高管理水平，加 强思想政治工作，培养应用型人才，加快发展和建设步伐，为地方经 济建设和社会发展服务；建立应用型人才培养模式，培养社会发展需 要的，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 学院全面贯彻党和国家的教育方针，立德树人，坚持社会主义办学 方针，坚持办学为地方经济建设服务的办学原则，秉承“团结、勤奋、 创新、奉献”的办学宗旨，确定了学院“培养有道德、有文化、有能 力、有创新和奉献精神的应用型专门人才”的人才培养目标。学院坚 持特色办学，将学院的专业与相关行业密切结合，在相关的行业建立 教学基地，合理安排教学实践，检验课堂教学效果；坚持“以人为本”， 即“培养人才以学生为本，办学以教师为本”的办学思想，在学院的 建设和发展中，逐步树立正确的办学理念，并体现在“培养合格人才” 上；通过系统的教学和丰富的教育实践，强化培养学生的实践能力和 创新能力；在德育教育上，学院转换育人思路，更新教学观念，通过 特色“修身与实践育人工程”的实施，努力实现两个转变，即在做人 上，让学生从主要关注卷面评价转变到更关注行为评价、社会评价上 来，在做事上，让学生从主要关注课堂成绩转变到同时重视实际能力 的锻炼上来，立德树人，使学院不断办出质量，办出特色。 一、培养模式改革创新的具体措施 1·成立由专业带头人、专业教研室主任等人组成的人才培养模式 改革小组。 深入各种类型外贸企业、外资企业、涉外商业中的业务员、文员、 初级译员和商务助理等不同岗位的工作过程和工作任务，及其在职业 素养、专业???能以及可持续发展能力等方面的具体要求和量化标准， 从而落实到各项教育教学环节和活动中进行教育教学。在专业教师的 指导下，结合市场调研，研究确定外贸企业、外资企业、涉外商业的 文员、业务员初级译员和商务助理等不同岗位的工作项目和工作任 务，对课程体系、课程内容、教学方法、考试方法等进行改革，逐步 形成一套比较科学完善的人才培养方案 2·双语教学模式 双语教学成为本专业教授商务类课程的主导模式。在教授商务类课 程时，我们采用的双语模式是以英语教授商务知识和企业商务实践技 能为主，提高了学生应用英语的能力，突破传统的商务和语言割裂的 模式，让学生逐步形成的外语思维的能力和习惯不断强化，充分体现 了英语和商务的有机融合。 3·在人才培养模式总体设计上，强调“四层深入”，构建完善的 以培养实际操作能力为核心的实践教学体系。 “四层深入”是指我们根据目标岗位的工作过程和工作任务，确定 职业能力的具体要求并量标准，实施“课程职业能力训练+集中职业 能力训练+综合职业能力训练+顶岗实训”。几个能力训练使学生的主 要技能能够在循环中得到强化和提升。 “课程职业能力训练”主要是根据相关课程所要培养的职业能力的 具体要求和量化标准，实行“教室与实训室一体化”的能力训练模式。 例如英语口语、英语视听说等语言专业基础课程进行了以交际教学法 为代表的教法改革，强调了课堂的互动性，为学生创造更多的语言实 践机会。商务、旅游、翻译类专业课程模块主要通过将基本的专业知 识和技能分解为项目在课堂内进行实践活动。 “集中职业能力训练”主要是根据本专业所要培养的核心职业能力 的具体要求和量化标准，通过每学期确定实训项目和单独安排实训周 进行的强化训练，比如商务英语谈判和商务英语应用写作等课程所实 行的强化训练。 “综合职业能力训练”主要是根据本专业 3 年的集专业知识、专业 技能、职业素养于一体的综合实训课程训练，其中融合了商务英语、 旅游英语、国际贸易实务、商务英语应用写作、商务英语谈判及涉外 文秘等多门课程的教学，通过实行与企业“零距离”接触的仿真模拟 实训，熟练地应用英语进行各种操作。例如可以以模拟交易会的形式 设计和实施教学，让学生在实训中置身于职业气氛浓郁的交易会场 地，完成交易全过程，从而使自己的实际操作能力得到强化训练。 “顶岗实训”主要是利用最后一学期，组织学生到校外实训基地顶 岗工作，使学生的职业素养和职业能力在“实战”的状