人教版小学四年级语文下册9、巨人的花园人教版小学四年级语文下册9、巨人的花园.doc

教学内容：第9课《巨人的花园》 教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、洋溢 绿树成阴、鲜果飘香、、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、愉快 雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、、拆除”等词语。 　　 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 　　 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点：引导学生了解故事的内容，激发学生阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。 教学难点：通过引导，让学生体会这篇童话运用对比的手法进行表达的突出特点。 教学准备：多媒体课件，搜集童话有关资料 教学过程： 第一课时 预习提纲： 1.搜集和了解童话相关知识。 2.熟读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 3.自学生字，理解新词，并划出课文中用得好的词句。 4.通过预习，你初步读懂了什么，感受到了什么，写下自读印象，提出自己在自学时遇到的问题。 一、导趣—自读（自读体验） 1、导趣揭题： 同学们，你们喜欢看童话故事吗？你最喜欢的童话故事是什么？ 师：大家读过的故事可真多！童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。今天，就让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看巨人的花园是什么样的，里面又会发生怎样的故事吧！ 二、导思—细读（细读积淀） 1、自读反馈： 1）小组内交流用得好的词句以及自读印象。（巨人的花园给你留下了一个怎样的印象？） 2）检测汇报： 我会读：洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快 漫长 凋谢 拆除 隆冬 孤独 ?告示牌 火辣辣 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸 四处逃散 狂风大作 雪花飞舞 荒凉 草翠花开 树叶飘落（课件出示） 我能悟：理解“洋溢”、“喧闹”、“叱责”等词语的意思。 我会记：小组内交流识字方法。 2、梳理文脉： 课件出示：再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以将课文分成几个部分。小组交流讨论。 1）小组内交流讨论。2、小组汇报 二、导练—扩读（拓读升华） 1、质疑存疑 读自己喜欢的段落并勾画、批注，写上自己的感受，试着提出有价值的问题。 教学方法采用如下模式： （独立思考——组内助学——提出问题——教师归纳） 2、拓展作业： 1、读一读资料袋的内容。 2、思考：巨人回来前后，花园风景有什么不同？为什么？ 第二课时 一、导趣—自读（自读体验） 1、复习导入 1）课文讲了一个什么故事？ 2）巨人回来前后，花园风景有什么不同？ 2、小组研读 （课件出示） 1）花园的美丽、荒凉分别体现在文章中的哪个部分？ 你是从哪些词句中体会到的？ 2）花园由美丽变得寒冷荒凉，又再次变成乐园，这种变化的原因是什么呢？ 操作提示： 1）学习小组选择感兴趣的一个主题探究学习。 2）先自主默读、勾画、批注——再小组内交流——然后准备汇报 二、导悟—品读（品读感悟） （一）：花园的美丽、荒凉分别体现在文章中的哪个部分？ 感受美丽：第1、2自然段（分组展示——组际互评——教师点拨） 学生汇报，“读着这一个个句子，你仿佛看到了什么？”教师相机出示课件。 “花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”，洋溢是什么意思啊？就是充满着的意思。书写“溢”。 花园了除了洋溢着孩子们欢乐的笑声，还洋溢着什么？ 4、师：这样的花园是不是很美丽呢？你能用“这样的花园,让我感觉＿＿、 ＿＿……”的句式说说你的感受吗？（出示课件） 5、现在谁愿意用你的朗读带我们再次走进这美丽的花园。（指名朗读、齐读） 感受荒凉：第6自然段（学生汇报，教师相机出示课件） 1、 出示：于此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。读着这个句子，你有什么感受？ 2、 师：是啊，所有的一切都被冰雪覆盖，甚至连一丝的绿色都看不见，花园里没有了生机，是多么的荒凉啊。谁能用你的朗读为我们带来这种荒凉。（指名读、竞赛读、齐读） 3、出示：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起了雪花。巨人孤独的度过了漫长的寒冬。 你能用朗读带大家体会花园的荒凉吗？，让我们用朗读把大家带进这个荒凉的花园吧。 师：还从哪感受到荒凉？ 4、出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊？” 你们从哪些词体会到荒凉？（狂风大作，雪花飞舞。） 5.严寒中，巨人的身体在颤抖。他的声音呢？请你略带颤音的读一读。加上动作再试试。 （二）师：巨人的花园前后为什么会有这么大的变化呢？ 1、孩子与春天之间有着怎样的关系呢？出示课件 2、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢？（独自思考、组内交流、反馈交流） 课件出示：（1）他见到孩