以写促学_一项英语写作教学改革的试验以写促学_一项英语写作教学改革的试验.pdf

2000 年 5 月 外语教学与研究( 外国语文双月刊) M ay 2000 第 32 卷 第 3 期 Foreign L anguage T eaching and Research ( bimonthly) Vol. 32 No. 3 以 写 促 学 X ) ) ) 一项英语写作教学改革的试验 广东外语外贸大学 王初明 牛瑞英 郑小湘 提要: 本文报道一项英语写作教学改革试验。受试者是广 东外语外 贸大学英语 本科一年级 201 名 学生 。改革从 作文任务的设计、布置、讲评、评估等方面入手, 通过调节作文长度要求来提 高学生的 英语 水平。试验数据表明: 通过写长作文, 学生写英语作文的 信心增 强了, 他们认 为写长 作文有助 于提高 其 英语水平。 关键词: 英语写作、长作文 [ 中图分类号] H319 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1000_0429( 2000) 03_0207_6 长期以来, 困扰我国英语教学的一个难题 写条件。以/ 写0而不是以/ 说0 为突破口, 符合 是: 投入大, 产出小, 学习英语的时间长, 会用英 我国国情, 可扬长避短, 促进四会, 提高学习效 语者少。英语学习有其本身的难处, 但提高学 率。 习效率的根本出路在于强调英语的使用, 训练 21 易于克服学习心理障碍。跟/ 写0相比, 学生使用英语。针对这个问题, 我们在大学英 训练/ 说0多了一层心理方面的难度。语言依附 语本科一年级学生中开展了一项试验, 以写长 人而存在, 人有情感, 语言的使用与人的情感密 作文为手段, 促进英语运用。试验的时间仅一 不可分。自我形象是人人皆有的情感特征, 在 个学期, 效果却已凸显。为此, 我们提出了英语 与人交往和做事过程中逐渐树立起来, 它是一 教学以写为突破口的设想。本文旨在报道我们 个人对自己 能力的信念和 评价。在青 少年时 进行外语教学改革的构想及操作步骤, 总结阶 期, 生理、认知和情感的变化逐步形成了具有自 段性的研究成果。 我保护性能、抵制外部威胁的心理屏障, 用以排 斥那些威胁个人自我形象的经历和感受( 参阅 一、以写为突破口的教学改革思路 王初明 1990: 110) 。跟他人在一起说 外语, 出 提出英语教学以写为突破口, 主要基于如 错或发音不好, 会令人难堪, 威胁自我形象, 学 下四点考虑: 习者会本能地通过沉默来保护自己, 拒绝多说。 11 符合国情。英语水平的高低 通常看听 此外, 在我国的语言环境下, 一般学习者使用英 说读写技能的掌握程度。四种技能的学习相互 语口语的交际需要极少, 用母语表达思想更便 联系。读得好不一定写得好