[现代教育学本科]国外几种主要教学理论.pptVIP

国外几种主要的教学理论;1、布鲁纳的结构主义教学论 ;内容一：以发展智力为核心的教学目的论 ;内容二掌握学科的基本结构，组织螺旋式课程 ;学习学科基本结构的好处;螺旋式课程;内容三采用发现法教学 ;掌握学习教学理论 ;;;;掌握学习的实施步骤 ;;赞科夫的发展性教学理论 ;实验教学论的教学原则;巴班斯基的最优化教学理论;完整程序;瓦根舍因和克拉夫基的范例教学;情感教学理论;罗杰斯“非指导性教学”;2、教学步骤：;;例;;;比如我这样谈自己对课文景物描写的感受——;语言描写 ;语言描写;第二节 有效教学：概念与标准;二、有效教学的特征 引起学习者学习的动机 明晰学习目标和学习内容 基于学生的接受方式授课 引导学习者投入学习过程 指向学习者的自主学习 ;不少中小学课堂教学中的一个现象;无效教学的结果;无效教学的主要特征; 速度、收益、安全也是有效学习必须考虑的三个要素： 速度可看作学习时间（长度）——投入； 收益可看作学习结果（收获）——产出； 安全可看作学习体验（苦乐）——体验。 ;教师在备课时需要认真考虑以下这些问题：; （美）杜威：“给孩子一个幼稚的环境。要从儿童现实的角度，而不是从儿童未来的角度去考虑他们的生活。童年是一个特殊的生命阶段，生活就是成长，所以一个人在一个阶段的生活，和他在另一个阶段的生活都是同样真实、同样积极的，内容同样丰富，地位同样重要。” ; 营长对值班的军官说：明晚大约8点左右，哈雷彗星将可能在这个地区看到，这种彗星每隔76年才看得到一次，命令所有士兵穿野战服在操场上集合，我将向他们解释这一现象，如果下雨的话，就在礼堂集合，我将为他们放一部有关彗星的影片！; 连长对排长说：根据营长的命令明天晚上，非凡的哈雷彗星将穿着野战服在礼堂出现。如果操场上下雨的话，营长将下达另一个命令，这个命令76年才出现一次。;接纳学生的错误;有效教学的标准;国内标准二;美国标准;第三节 有效教学：原则与策略;二、有效教学的策略;经典教学例举;1、程序;;实例;;;;环节二：分析范例，上升为类 ;例如;;;;环节三：引导综合，形成对普遍性规律的认识 ;环节四：指导迁移，并从中获得方法论的训练