学前教育“边远山区入园难”毕业论文学前教育“边远山区入园难”毕业论文.doc

重庆第二师范学院本科 毕 业 论 文 题 目：边远山区“入园难”问题 级、专业：2011级数学与信息工程系 姓 名： 邓沅雨 学 号自考号010612304226） 2014年4月9日 论 文 提 要边远山区“入园难“问题 （提要） 写作 背景：基于对家乡重庆市忠县乡镇学前教育入园率低的调查； 目的及意义：普遍农村儿童没有进行学前教育的意识、乡镇教学环境达不到要求等等原因（提出问题——重）； 对此现状作出自我的看法及解决方案（解决问题——重）。论文参考书目《当前“入园难”问题的突出表现及其解决》，《学前教育研究》，2010年第 11 期。 《公益性、普惠性、科学性———新形势背景下的幼儿园新文化建设》，《幼儿教育·教育科学版》，2011 年第 8 期。 《农村幼儿园教师专业成长的困境与出路》，《幼儿教育·教育科学版???。论文开始 与完成日期 自 2014 年 3 月 10 日 至 2014 年 4 月 9 日论文评分指 导 教 师 评 语 指导教师（签名） 年 月 日答 辩 评语答辩评分 答辩组长（签名） 年 月 日 边远山区“入园难”问题 ——基于重庆市内边远山区的调查 邓沅雨（重庆第二师范学院数学与信息工程系，重庆。400067） 指导教师：王善安 绪论：相信大家都看过湖南卫视一档名叫《变形记》的节目。这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的儿童，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方在七天之中互换角色体验对方的生活。不难看出双方儿童生活条件，性格特点，学习环境等方面强烈的对比。就孩子学习方面而言，为了让孩子不输在起跑线上，当今大部分城市家长不惜代价地为后代的成长和发展打基础，但是在边远山区成长的农村孩子却难以享受这看似应该拥有的学前教育，地理位置偏远、自然环境恶劣、经济发展滞后、人才极度匮乏以及对儿童教育和学前教育重要性的不甚了解等原因，最重要的是很大部分农村儿童为留守儿童，年迈爷爷奶奶根本没有学前儿童进行教育的意识和要求，多让其“自然发展”——放放羊群，爬爬坡光着脚丫在田地间玩耍。看似无忧虑，但却使生长在同一蓝天下的农村儿童一直无法得到与同龄的城市儿童平等的受教育机会。 关键词：学前教育；边远山区；条件落后。 学前教育是人生发展的奠基性教育。 新世纪以来，由于国家相关政策的引导，我国学前教育取得长足发展。然而，由于历史 和现实诸方面原因，农村学前教育一直处于弱势地位，特别是边远山区的发展更是严重滞后。重庆市特别是地处三峡库区腹心地带南接石柱，西界丰都、垫江，北壤梁平，三峡移民搬迁重点县有60多个乡镇属于边远山区，包括、忠县复兴乡、马冠乡、巴营乡、上垟乡，仙居县的安岭乡、溪港乡、湫山乡、淡竹乡、上张乡、广度乡，南屏乡、龙溪乡、三州乡、泳溪乡等。由于我自身是地道的重庆市忠县人，根据询问及网上查询知这些地区常住户数约 5万，人口 15 余万人，3 ～5 岁适龄儿童有 6000 余名。这些乡镇处于山地、三峡片区，远离中心地区，交通不便，人口分散，经济落后，教育基础薄弱，幼儿“入园难”问题十分突出。 由于特殊的地理环境、经济状况、人口因素，大部分乡镇一直以来就没有一所村级幼儿园。据调查，前几年由于社会力量办学政策的驱动，少数乡镇的部分村建起了小型村级幼儿园。很快，部分村依托村小办起的幼儿班，随着校网的调整，连同村小一起被撤销。有些村，由村集体举办幼儿园，由于近些年部分村民举家进城务工，幼儿人数下滑，经济效益渐差，加上管理、师资等问题，生存岌岌可危。在一些村，由当地村民个体投资建立家庭作坊式的幼儿园( 包括未经审批的) ，但部分幼儿园资金紧、教师缺、场地窄、设施差，办园水平极低，个别还存在安全隐患，被列入撤销名单，不少学龄前儿童面临辍学。 据 《中国教育报》2013年7月调查，个别偏远高山乡镇还没有中心幼儿园，如忠县的复兴乡、野鹤乡等。几年前，在大部分乡镇政府所在地，教育行政部门委托乡镇中心小学利用富余的教室、师资等挂牌办起了幼儿园或学前班，即所谓的公办乡镇中心幼儿园。这类中心幼儿园除了部分园舍独立( 多数由校网调整后闲置下来的校舍改建扩建而成) ，其法人、财务、人事、管理均不独立，仍旧依附于乡镇中心小学，条件不足，规模有限。有些乡镇中心小学校长怕麻烦，索性把幼儿园承包给个人。有些乡镇中心小学缺场地又缺师资，干脆给当地规模较大的民办幼儿园挂块乡镇中心幼儿园牌子