生活中的物理讲解.ppt

生活中的物理;目录：;第一课时：我们身边的科学 ;活动准备　　将班级学生分为七个活动小组，每人在小组中提出一个身边的科学现象参加讨论 ;·A组(笛子发声) 　　一学生用笛子吹奏了一曲优美的《长江之歌》赢得了热烈的掌声，她给大家提出了一个问题：笛子是用竹子做成的，里面什么也没有，为什么能吹奏出高低不同的声音，组成美妙动听的音乐呢? 　　解释：笛子是靠里面的空气柱振动而发声的，按住不同的按孔，空气柱的长短不同，振动的频率就不同，音调的高低也就不同了，就会吹出动听的音乐. 　　·B组(瓶子倒水) 　　一名同学取一只汽水瓶，灌满水后，第一次将瓶子侧过来，让水慢慢流出，第二次把瓶口垂直朝下，把水倒出来.请同学们观察两次现象有何不同并解释.当把瓶口朝下水倒出来时，空气就从瓶口急速流进去，并且在逸出水面时迅速膨胀，这样互相发生冲击，就会??生“噗噗噗”的声响，若把瓶子侧过来，水慢慢流出，水与空气不发生冲击，就不会有“噗噗噗”的声音了. ;;;;第二课时：“生活中的物理”知识竞赛;;;;;;;第三课时：测定反应时间;;;;第四课时：用交通标志估算路程和时间 ;活动过程　 　　1、观察 　　①汽车速度计(包括数字、指针、单位，从学校到高速公路管理所乘车时观察.) 　　②路程、速度标志(强调单位，以上两项重点观察、理解含义.) 　　③红绿灯、禁鸣、停、行、拐弯、高速公路出入口标志等 观察汽车速度计 观察路程、速度标志 　　2、测量客车车长(参照数据：8m) 　　3、测量客车通过1km路程的平均速度 　　①路程由路程标志给出. 　　②引导学生讨论汽车运动完1km的计时方法(计时员与发令员的距离为1km加上车长，即为汽车通过的路程)，预定口令(使用对讲机以4、3、2、1开始的形式发令和计时). 　　由学生合作测出汽车通过1km路程用的时间，起点发令，终点计时(分组进行). 　　③计算客车的平均速度，与速度标志对照，检查并告诉司机是否超速.请交警介绍测速计. 　　4、讨论： 　　由路程、速度标志给出的数据计算客车到达武汉所需时间. 　　客车以此速度行驶，通过下查大桥的时间为90s，那么下查大桥有多长? 5、讲解：交通规则(请交警讲);第五课时：　体育课中测平均速度 ;活动过程 　　1、测量 　　①由体育委员带队在操场上整队，讲述本节课的主要目的，然后分成6个小组，两个计时员及发令员站在空白跑道上，以免影响实验，同样发给计时员检录表：(如下) 路程运动时间平均速度s1=50mt1=v1=s2=100mt2=v2=s3=s2-s1=50mt3=t2-t1v3=　　②宣布实验开始随着一声响亮发令枪声，6名同学如同离弦的箭，争先恐后地向前冲刺，旁边的同学齐声呐喊助威，计时员将每位同学的成绩填在检录表上，还给本人。　　③实验依次进行，然后计时员和发令员交换进行实验. 　　2、讨论 　　问：要求前一半平均速度=v1，根据什么公式? 　　答：v=s/t. 　　(教师)问：要算出前一段平均速度v1，应怎么算? 　　(学生)答：必须知道前一段路程s1=50 m和前一段所需时间t1. 　　(教师)：好，那请同学自己算出自己的v1吧! 　　问：要想知道自己在百米短跑中的平均速度呢? 　　(学生)答：方法跟上面一样，v２=s２/t２. 　　(教师)：好!快算出来. 　　问：如果想知道你在后50m的平均速度怎么办呢?跟前面一样不一样呢? 　　请同学们再算出v３. 　　(学生)答：不一样，比v1大. 　　思考： 　　1、为什么前一半的平均速度会不同于后一半的平均速度呢? 　　2、当我们说到某一物理的平均速度是多少时，为什么要指明是在哪一段路程内呢? 活动小结　 　　通过本次活动，使每个学生切身感受到物理知识的趣味性，知道怎样测平均速度，怎样求平均速度.;第六课时：竖鸡蛋的学问;活动过程　 　　哥伦布是一位著名的航海家，他发现了美洲大陆.传说在一次庆功会上，有的人对他的成就不以为然，认为只要驾着船一直走下去，谁都能发现新大陆.哥伦布十分生气，于是他拿出一只鸡蛋，请客人们将鸡蛋竖起来.可是，没有一个人能做到，而哥伦布却奇妙地将鸡蛋竖了起来.哪位同学能说出哥伦布竖鸡蛋的方法? 　　学生发言.教师演示竖鸡蛋的方法.(将鸡蛋一端轻轻敲破，竖立在桌面上) 　　1、探索不改变鸡蛋的外形，将鸡蛋竖起来的新方法 　　①取一大块橡皮泥，平放于桌面上，再将鸡蛋的一端往橡皮泥上一压. 　　分组实验：跟随教师一起做，用乒乓球代鸡蛋.鸡蛋竖立在桌面上. 　　教师：将鸡蛋直接放在桌面上，接触面积怎样?为什么立不住?垫上橡皮泥后，接触面积又怎样，为什么能立起来? 　　学生：鸡蛋直接放在桌面上，与桌面接触是一个点，面积很小.垫上橡皮泥后，通过橡皮泥与桌面的接触面积增大了，所以就立稳了. 　　教师：哥伦布将鸡蛋