作文-那时,我作文-那时,我.doc

宁阳二十四中初二教学案 PAGE  PAGE 6 课题名称《那时，我 》课时安排第 课时备课时间12年 09月教学重难点分清材料主次，做到详略得当。学 案教案【写作目标】 1、赏析片段，学习详略安排。 2、分清材料主次，做到详略得当。 一、题目展示： 《那时，我 》，请将题目补充完整，写一篇文章，做到详略得当。 二、专题指导： 1、什么是详略得当？ 详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，泼墨如云，文字并啰嗉累赘之感；有时，惜墨如金，文章却有余韵的幽长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。 （1）什么是详写和略写？ 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 （2）详写和略写的关系 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。 2、如何做到详略得当？ 有人把文章比作是人体。我们知道健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该胖的地方胖。那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。哪些地方需要详写，哪些地方需要略写？这是同学们较为困惑的地方。 通常情况下，我们在确定详写、略写内容时，可以依据其与文章中心的关系紧密程度来确定。最能直接的、具体生动地表现文章中心的、且与文章中心密切相关的内容要详写；反之，与文章中心关系不太紧密，但又是文章行文过程中必不可少的部分要略写。 在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。写作时我们得注意三点： （1）在详略之中体现内容的主次 详与略是对立而统一的关系。没有详写，自然就无所谓略写；没有略写也就不存在详写。哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意安排。一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从“点”上突破的内容；略写则重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。如《社戏》一文，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象，也巧妙地交代了广阔的社会背景。文章如果不分主次，眉毛胡子一把抓，主题也就淡化了。 （2）在详略之中讲究科学地表达 内容的详略除了要服从中心的安排外；在表达方式上也颇有讲究。如记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。反之，写景状物的文章，对景物应当泼墨如云，抒情的文字则可淡笔勾勒。散文《永恒与瞬息的舞蹈》里的这段文字便是典范： 它忽然颤栗了一下，颤栗得那么强烈，以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间里，闭合的花区无声地裂开了一个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅溢，在昙花整个开启的过程中，它们就像一把白色小伞的一根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜积蓄的气力，牵引着那把小伞渐渐地舒张开来……生命虽然短暂，却美到极致。 【点评：这段文字突出景物在文章中的重要位置，细绘了昙花开放时的盛景，而抒发情感的语句只是在描写的基础上一笔带出，可谓详略得当，情景交融。】 （3）在详略之中展示语言的浓淡 详略的表现形式并非看语言文字的多少，我们要学会在两者之间巧作文章，学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容要在“巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。满分佳作《漓江，我心中的梦》一文中，用了大量篇幅写漓江之山、漓江之水、漓江之人。文章或对景物精雕细绘，或用神话增添风采，而收束时文章仅用了一小段文字抒情： 漓江是一幅画，就连这里的一根草一株木都是它独到的创意；漓江是一首歌，就连这里的一朵花一掬水都跃动着清丽的音符；漓江又是一部美丽动人的传说，一座山、一泓水、一团雾都能找出那传神的韵律。 【点评：从整体来看，这段抒情性文字写得很简洁。但由于有前面主体内容的铺垫，情感的抒发也就显得自然而充沛。排比句式的运用，更让语言熠熠生辉。 】 三、重点指导： 1、